12低碳生活每一天 第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册.docx

12低碳生活每一天第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课《12低碳生活每一天》是部编版道德与法治四年级上册的第二课时。教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生认识低碳生活的意义，理解节能减排的重要性，培养学生的环保意识和责任感。内容主要包括低碳生活的概念、低碳生活的实践方法以及如何养成低碳生活的习惯。

本课时的教学目标是使学生能够理解低碳生活的意义，认识低碳生活的实践方法，并初步形成低碳生活的习惯。教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。同时，通过小组讨论、生活实践等形式，培养学生的合作意识和问题解决能力。

核心素养目标

本课时的核心素养目标包括：培养学生具有环保意识，能够理解节能减排的重要性，认识低碳生活的意义和实践方法；培养学生具备良好的生活习惯，能够主动参与环保活动，积极践行低碳生活；培养学生具备合作与交流的能力，能够在小组讨论中发表自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题；培养学生具备实践能力，能够将所学知识运用到日常生活中，做到知行合一。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课时之前，学生应该已经掌握了环保的基本概念，对日常生活中的节能减排有一定的了解。他们可能已经学习过如何节约用水、用电，以及垃圾的分类处理等。此外，学生可能已经具备一定的团队合作经验，能够在小组讨论中表达自己的观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生活中的实际问题感兴趣，喜欢通过案例分析和讨论来学习。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢动手实践和亲身体验。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习，喜欢参与游戏和角色扮演等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对低碳生活的具体实践方法感到困惑，不知道如何在日常生活中落实低碳生活。此外，学生可能对一些环保术语和概念理解不深，需要通过具体的案例和实践活动来加深理解。同时，学生可能在小组讨论中遇到意见分歧，需要培养良好的沟通和协商能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《12低碳生活每一天》这篇课文所需的教材或学习资料。教材中包含了低碳生活的概念、实践方法以及养成低碳生活习惯的相关内容。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解低碳生活的意义，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以通过图片展示低碳生活与环境保护的关系，通过图表展示节能减排的数据，通过视频介绍一些成功的低碳生活案例。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些节能灯泡、太阳能板等器材，让学生亲身体验低碳技术的原理和应用。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组讨论中互相交流和合作；可以设置实验操作台，让学生亲自动手进行实验。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.分组安排：根据学生人数和教学需要，将学生分成若干小组，每组人数适中，以便于小组讨论和合作。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，上面列出了本节课的学习目标和任务，让学生明确学习目标和要求。

8.反馈表：为学生准备反馈表，让学生在学习过程中对自己的学习情况进行评估和反馈。

9.教学PPT：制作教学PPT，将课文内容、多媒体资源、教学活动等整合到PPT中，以便于课堂讲解和展示。

10.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，其中包含了本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等详细信息，以便于教师进行课堂教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对低碳生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是低碳生活吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于低碳生活的图片或视频片段，让学生初步感受低碳生活的魅力或特点。

简短介绍低碳生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.低碳生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解低碳生活的基本概念、实践方法和重要性。

过程：

讲解低碳生活的定义，包括其主要实践方法和原则。

详细介绍低碳生活的实践方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.低碳生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解低碳生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的低碳生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解低碳生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用低碳生活解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论低碳生活的未来发展或改进