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教资面试高中生物试讲教案

教资面试高中生物试讲教案1

一、教学目标：

1、举例说诞生命活动建立在细胞的基础上

2、说诞生命系统的结构层次

3、认同细胞是基本的生命系统

二、教学重难点：

1、细胞是基本的生命系统是重点

2、说诞生命系统的结构层次是难点

三、教学用具：

多媒体课件

四、课时支配：

1课时

五、教学方法：

启发式教学、求同存异争辩教学、自学指导法

六、教学过程：

(一)、组织教学，稳定同学的心情

(二)、引入新课：

问题：1、病毒是不是生物?

2、病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的

呢?

1

3、冠状病毒在哪些细胞里面复制?

(三)、问题争辩：

1、扫瞄PPT上病毒的图片以及相关资料：

2、组织同学进行思考争辩并回答老师提出的问题。

3、总结：小结上的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不

诞生命特征，说明细胞是生命的基本特征。细胞的任何一部分脱离了

细胞就不具有独立生存的力气，大分子物质也不具有生命的特征。所

以细胞是生命活动的基本单位。

问题：细胞能表现出哪些生命活动呢?指导同学阅读资料并进行

小组争辩活动。

(四)、分析细胞是生命活动的基本特征。同学自学资料并思考争

辩

实例一：草履虫除了分裂和运动，还能摄食、排泄、生长、应激;

实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、

分化有关系;

实例三：缩手反应的结构基础，强调多重分化细胞之间的协调合

作;

小结：细胞是生命结构和功能的基本单位。一个细胞能完成各种

生命活动;多细胞生物是在细胞生命活动的基础上实现各种的生命功

能;一切生命活动都离不开细胞。

(五)、生命系统的结构层次

1、快速阅读并速记生命系统的结构层次，找同学上黑板板书这

2

九个层次：

2、依次讲解生命系统的几个层次，尤其是种群、群落和生态系

统的概念

3、强调单细胞生物，高等植物的生命系统结构层次与动物的区

分

小结：生命系统的宏观结构层次为生物圈，微观层次为细胞，各

层次都可以独立完成生命活动，但彼此又相互依靠，相互制约，各层

次之间紧密联系相互协作成为一个整体。

七、本节小结：

一切生物的生命活动都离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的

基本单位;

生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群和

群落→生态系统→生物圈

八、教学反思：

1、内容生疏，能抓住重难点，条理清楚

2、能充分调动同学的乐观性

#151713教资面试高中生物试讲教案2

1.教学内容

处于生活状态下的细胞是一个开放的系统,时刻与四周的环境进

行物质交换和能量交换，并利用这些物质和能量维持自身的各项生命

活动，进行新陈代谢。酶作为生物催化剂，细胞内部的物质转换和能

量转换都离不开酶的催化作用。因此引导同学把握酶的概念和本质，

3

理解酶在代谢中的作用就显得格外特殊重要。另外，同学已具备做科

学的力气，在课堂中引导同学科学地思考，乐观动手试验，对于培育

同学的科学精神格外有益，因此本节课初步引入对比试验和把握变量。

2.教学对象分析

同学通过初三、高一阶段化学的学习，对于纯化学反应已生疏，

但是对于细胞内部的化学反应及生物催化剂──酶的生疏有限。工业

制氨的化学反应是在高温高压催化剂下进行的，细胞内部却是常温常

压温存状态，而细胞代谢包括一系列的化学反应，这些化学反应的进

行应当有生物催化剂──酶的参与，才能使高效有序的进行，因此引

入对酶相关学问的学习。

二、教学目标

1.学问目标

探讨活细胞内酶的本质和作用、探究酶的高效性和专一性。

2.力气目标

①进行有关的试验和探究，学会把握自变量，观看和检测因变量

的变化，以及设置对比组和重复试验。