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心灵清净教案打扫心灵的灰尘,保持内心的纯净
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
心灵清净教案打扫心灵的灰尘,保持内心的纯净
教学内容
本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》八年级下册第六单元“我们受法律特殊保护”,主要涉及公民的隐私权、名誉权、肖像权等法律知识。本节课将结合这些法律知识,引导学生了解如何保护自己的个人隐私,如何维护自己的名誉和形象,以及如何在网络世界中保持良好的社交行为。
具体教学内容包括:
1.隐私权的含义和保护:让学生了解隐私权的定义,知道隐私权的重要性,学会保护自己的隐私。
2.名誉权的含义和保护:让学生明白名誉权的意义,知道如何维护自己的名誉,不侵犯他人的名誉权。
3.肖像权的含义和保护:让学生了解肖像权的概念,知道肖像权的使用规范,学会保护自己的肖像权。
4.网络社交的规范:引导学生正确使用网络,遵守网络社交规则,保持良好的网络行为,维护自己的权益。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:提升学生的法律意识、公民素养和网络素养。通过学习,使学生能够理解并尊重他人的隐私权、名誉权和肖像权,能够在日常生活中依法维护自己的权益,并在网络世界中保持良好的社交行为,遵守网络规则,提升自我保护意识。同时,通过案例分析、小组讨论等形式,培养学生的思辨能力、团队协作能力和公共表达能力,使学生在掌握法律知识的同时,提升自身的综合素养。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)隐私权的含义和保护:理解隐私权的定义,知道隐私权的重要性,学会保护自己的隐私。
举例:学生能够识别日常生活中哪些信息属于隐私,如家庭住址、电话号码、个人信息等,并掌握不随意透露这些信息的方法。
(2)名誉权的含义和保护:明白名誉权的意义,知道如何维护自己的名誉,不侵犯他人的名誉权。
举例:学生能够分辨正当批评与诽谤,学会在表达意见时尊重他人名誉,避免造成不必要的误解和冲突。
(3)肖像权的含义和保护:了解肖像权的概念,知道肖像权的使用规范,学会保护自己的肖像权。
举例:学生能够判断何种情况下使用他人肖像需取得许可,如在社交媒体上发布他人照片等,并掌握寻求肖像权使用的正确途径。
(4)网络社交的规范:引导学生正确使用网络,遵守网络社交规则,保持良好的网络行为,维护自己的权益。
举例:学生能够自觉遵守网络道德规范,如不传播谣言、不恶意攻击他人,并在遇到网络侵权时,学会采取合法手段维护自身权益。
2.教学难点
(1)隐私权的具体内容和边界:学生难以把握哪些个人信息可以透露,哪些需要保护,难以区分何种行为侵犯他人隐私权。
举例:通过案例分析,让学生了解不同情境下隐私权的具体表现,如在社交媒体上晒娃是否侵犯孩子隐私等,帮助学生明确隐私权的边界。
(2)名誉权的维护与分辨:学生难以区分正当批评与诽谤,难以在表达意见时把握好分寸,避免侵犯他人名誉权。
举例:通过小组讨论,让学生学会从主观恶意、事实依据等方面判断批评是否过度,从而避免造成名誉侵权。
(3)肖像权的合理使用:学生难以判断何种情况下使用他人肖像需取得许可,以及如何寻求肖像权使用的正确途径。
举例:通过案例分析,让学生了解在商业用途、新闻报道等不同情境下肖像权的使用规范,以及如何获取肖像权使用许可。
(4)网络社交规范的遵守:学生在网络世界中容易忽视道德规范,难以自觉遵守网络规则,维护自身权益。
举例:通过角色扮演、情景模拟等方式,让学生身处网络社交场景,学会在实际操作中遵守网络规则,维护自身权益。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的核心素养目标,我将采用以下教学方法:
(1)讲授法:在课堂上,我将通过讲解案例、分析法律规定等方式,向学生传授隐私权、名誉权、肖像权等法律知识,帮助学生理解并掌握这些概念。
(2)案例研究法:通过分析具体案例,让学生深入了解隐私权、名誉权、肖像权等法律知识的实际应用,提高学生的法律意识和公民素养。
(3)小组讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生在讨论中思考、交流,培养学生的团队协作能力和公共表达能力。
(4)项目导向学习法:引导学生参与模拟网络社交项目,让学生在实际操作中学会遵守网络规则,提高网络素养。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生参与和互动,我将设计以下教学活动:
(1)角色扮演:让学生扮演不同角色,如律师、记者、网络用户等,在具体情境中体验并分析隐私权、名誉权、肖像权等问题。
(2)实验:开展网络素养实验,如模拟网络社交场景,让学生在实际操作中学会遵守网络规则,提高网络素养。
(3)游戏:设计法律知识问答游戏,激发学生学习兴趣,巩固所学知识。
(4)小组竞赛:组织小组竞赛,鼓励学生积极参与讨论和实践活动,提高学生的团队协作能力
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