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心灵清净教案打扫心灵的灰尘，保持内心的纯净

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

心灵清净教案打扫心灵的灰尘，保持内心的纯净

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》八年级下册第六单元“我们受法律特殊保护”，主要涉及公民的隐私权、名誉权、肖像权等法律知识。本节课将结合这些法律知识，引导学生了解如何保护自己的个人隐私，如何维护自己的名誉和形象，以及如何在网络世界中保持良好的社交行为。

具体教学内容包括：

1.隐私权的含义和保护：让学生了解隐私权的定义，知道隐私权的重要性，学会保护自己的隐私。

2.名誉权的含义和保护：让学生明白名誉权的意义，知道如何维护自己的名誉，不侵犯他人的名誉权。

3.肖像权的含义和保护：让学生了解肖像权的概念，知道肖像权的使用规范，学会保护自己的肖像权。

4.网络社交的规范：引导学生正确使用网络，遵守网络社交规则，保持良好的网络行为，维护自己的权益。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的法律意识、公民素养和网络素养。通过学习，使学生能够理解并尊重他人的隐私权、名誉权和肖像权，能够在日常生活中依法维护自己的权益，并在网络世界中保持良好的社交行为，遵守网络规则，提升自我保护意识。同时，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的思辨能力、团队协作能力和公共表达能力，使学生在掌握法律知识的同时，提升自身的综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）隐私权的含义和保护：理解隐私权的定义，知道隐私权的重要性，学会保护自己的隐私。

举例：学生能够识别日常生活中哪些信息属于隐私，如家庭住址、电话号码、个人信息等，并掌握不随意透露这些信息的方法。

（2）名誉权的含义和保护：明白名誉权的意义，知道如何维护自己的名誉，不侵犯他人的名誉权。

举例：学生能够分辨正当批评与诽谤，学会在表达意见时尊重他人名誉，避免造成不必要的误解和冲突。

（3）肖像权的含义和保护：了解肖像权的概念，知道肖像权的使用规范，学会保护自己的肖像权。

举例：学生能够判断何种情况下使用他人肖像需取得许可，如在社交媒体上发布他人照片等，并掌握寻求肖像权使用的正确途径。

（4）网络社交的规范：引导学生正确使用网络，遵守网络社交规则，保持良好的网络行为，维护自己的权益。

举例：学生能够自觉遵守网络道德规范，如不传播谣言、不恶意攻击他人，并在遇到网络侵权时，学会采取合法手段维护自身权益。

2.教学难点

（1）隐私权的具体内容和边界：学生难以把握哪些个人信息可以透露，哪些需要保护，难以区分何种行为侵犯他人隐私权。

举例：通过案例分析，让学生了解不同情境下隐私权的具体表现，如在社交媒体上晒娃是否侵犯孩子隐私等，帮助学生明确隐私权的边界。

（2）名誉权的维护与分辨：学生难以区分正当批评与诽谤，难以在表达意见时把握好分寸，避免侵犯他人名誉权。

举例：通过小组讨论，让学生学会从主观恶意、事实依据等方面判断批评是否过度，从而避免造成名誉侵权。

（3）肖像权的合理使用：学生难以判断何种情况下使用他人肖像需取得许可，以及如何寻求肖像权使用的正确途径。

举例：通过案例分析，让学生了解在商业用途、新闻报道等不同情境下肖像权的使用规范，以及如何获取肖像权使用许可。

（4）网络社交规范的遵守：学生在网络世界中容易忽视道德规范，难以自觉遵守网络规则，维护自身权益。

举例：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身处网络社交场景，学会在实际操作中遵守网络规则，维护自身权益。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲解案例、分析法律规定等方式，向学生传授隐私权、名誉权、肖像权等法律知识，帮助学生理解并掌握这些概念。

（2）案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入了解隐私权、名誉权、肖像权等法律知识的实际应用，提高学生的法律意识和公民素养。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中思考、交流，培养学生的团队协作能力和公共表达能力。

（4）项目导向学习法：引导学生参与模拟网络社交项目，让学生在实际操作中学会遵守网络规则，提高网络素养。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同角色，如律师、记者、网络用户等，在具体情境中体验并分析隐私权、名誉权、肖像权等问题。

（2）实验：开展网络素养实验，如模拟网络社交场景，让学生在实际操作中学会遵守网络规则，提高网络素养。

（3）游戏：设计法律知识问答游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高学生的团队协作能力