Unit 4 Sharing 词汇学习 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit4Sharing词汇学习教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册Unit4Sharing，主要围绕词汇学习展开。本节课的重点是帮助学生掌握并运用本单元的关键词汇，包括描述人物特征的形容词、询问和表达个人信息的交际用语等。通过对词汇的学习，使学生能够更好地理解和运用英语进行日常交流。

具体的学习内容包括：

1.掌握形容词的比较级和最高级形式，如tall,taller,tallest，以及它们的用法。

2.学习询问和表达个人信息的交际用语，如Whatsyourname?Howoldareyou?等。

3.通过听力练习和小组活动，培养学生的听说能力和团队合作精神。

4.结合课文内容，进行阅读理解和写作训练，提高学生的综合语言运用能力。

本节课旨在通过词汇学习，帮助学生提高英语语言运用能力，为后续的学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下四个方面展开：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读熟并正确运用本单元的关键词汇，提高学生在实际情境中运用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：通过学习描述人物特征的形容词和询问表达个人信息的交际用语，使学生了解并感知英语国家的文化特点，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过对词汇的比较级、最高级形式的学习，以及听力练习和小组活动的参与，培养学生分析、推理、判断等思维能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生主动参与、积极思考、合作交流的学习态度和能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。

学情分析

本节课的授课对象为高中二年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。在学习过程中，他们能够积极配合，主动参与课堂活动。然而，部分学生在英语学习上存在一定的困难，如对词汇的掌握不够扎实，口语表达不够流畅等。

1.知识、能力层次分析

在知识层面，学生已经学习了基本的英语语法知识，掌握了一定数量的词汇，能够进行简单的阅读和写作。但在此基础上，部分学生对词汇的掌握程度不够深入，尤其是形容词的比较级和最高级形式，以及询问和表达个人信息的交际用语。因此，在教学过程中，需要针对这部分内容进行重点讲解和练习。

在能力层面，学生的听力、口语、阅读和写作能力存在一定程度的差距。部分学生的听力水平较高，能够准确理解英语口语表达；而另一部分学生则存在一定的听力障碍，对英语口语的理解不够准确。在口语方面，部分学生能够流利地表达自己的观点，但也有部分学生在表达时存在紧张、发音不准确等问题。在阅读和写作方面，学生的理解能力和写作水平也有待提高。

2.行为习惯分析

在学习过程中，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生存在以下行为习惯问题，对课程学习产生了一定的影响：

（1）学习自觉性不足：部分学生对英语学习缺乏足够的重视，课后不愿花时间进行复习和巩固，导致英语成绩徘徊不前。

（2）课堂参与度不高：在课堂上，部分学生过于内向，不敢主动发言，课堂参与度较低，影响了学习效果。

（3）学习方法不当：部分学生在学习英语时，过于依赖死记硬背，缺乏有效的学习方法，导致学习效果不佳。

（4）学习兴趣不足：部分学生对英语学习缺乏兴趣，认为英语学习枯燥乏味，影响了学习积极性。

3.对课程学习的影响

针对以上分析，本节课在教学设计时需要充分考虑学生的实际情况，采取有针对性的教学策略，以提高教学效果。

（1）针对学生知识、能力层次的差异，教师应设计不同难度的教学任务，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

（2）针对学生的行为习惯问题，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养良好的学习习惯。

（3）教师应注重培养学生的学习方法，引导学生运用有效的学习策略，提高学习效率。

（4）通过创设生动、有趣的课堂情境，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习英语。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学词汇，提高学生的语言实践能力。

（2）交际法：通过模拟真实的社交场景，让学生在角色扮演等活动中运用所学词汇，提高学生的口语表达能力。

（3）合作学习法：通过小组讨论、分享等方式，让学生在团队合作中