心理教学设计帮助学生树立正确的学习目标和规划.docx

心理教学设计帮助学生树立正确的学习目标和规划

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解正确的学习目标和规划的重要性，认识到心理健康对学习的影响。

2.培养学生的自我认知能力，帮助其了解自己的学习兴趣和优势。

3.引导学生学会制定合理的学习目标和计划，提高学习效率。

4.培养学生良好的学习习惯和时间管理能力，形成积极的学习态度。

5.增强学生的心理素质，提高其面对学习压力和挑战时的适应能力。

重点难点及解决办法

1.重点：理解正确的学习目标和规划的重要性，学会制定合理的学习目标和计划。

解决办法：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生深入理解学习目标和规划的作用，提供具体的制定方法和步骤。

2.难点：培养学生良好的学习习惯和时间管理能力。

解决办法：设计互动活动，如时间管理游戏、学习计划制定等，让学生在实践中学习和掌握良好的学习习惯和时间管理技巧。

3.重点：增强学生的心理素质，提高其面对学习压力和挑战时的适应能力。

解决办法：通过心理训练、情绪管理等活动，帮助学生建立积极的心理状态，提高其心理适应能力。

4.难点：引导学生学会自我认知，了解自己的学习兴趣和优势。

解决办法：运用自我探索工具，如兴趣测试、优势评估等，帮助学生更好地了解自己，从而制定出更符合个人特点的学习目标和计划。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材或相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如正确学习目标和计划的示例、时间管理技巧的图解、心理素质提升的方法等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如情绪管理活动的道具、心理素质训练的设备等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的座椅和写字桌，确保学生可以自由移动和交流；设置实验操作台，配置必要的安全设施，如实验仪器、防护用品等。

5.学习单：准备学习单，包括学习目标和计划的模板、时间管理的任务清单、自我认知的引导问题等，帮助学生更好地参与课堂活动。

6.互动工具：准备小组讨论的引导问题，如学习目标设定的重要性、如何制定有效的学习计划等，促进学生之间的交流和合作。

7.反馈表：准备反馈表，包括学生对学习目标和计划的认知程度、学习习惯的改善情况、心理素质的提升等方面的评估工具，以便及时了解学生的学习进展和心理变化。

8.指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评估等方面的信息，帮助教师更好地组织和实施课堂教学。

9.心理咨询资源：为学生提供心理咨询的资源，如心理咨询师的联系方式、心理咨询室的开放时间等，以便学生在遇到心理问题时可以及时寻求帮助。

10.教学评价工具：准备教学评价工具，如学习目标达成的评估表、学生学习态度的观察记录表等，以便对学生的学习情况进行全面评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正确学习目标和规划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么需要制定学习目标和规划吗？它与我们的学习有什么关系？”

展示一些成功人士制定学习目标和规划的案例，让学生初步感受目标规划的重要性。

简短介绍正确学习目标和规划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正确学习目标和规划知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正确学习目标和规划的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解正确学习目标的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍制定学习目标和规划的组成部分或步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习目标和规划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正确学习目标和规划的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的成功学习目标和规划案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解正确学习目标和规划的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用正确的学习目标和规划解决学习问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与正确学习目标和规划相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正确学习目标和规划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评