2024-2025学年新教材高中政治 综合探究2 方向决定道路 道路决定命运教案 新人教版必修1.docx

2024-2025学年新教材高中政治综合探究2方向决定道路道路决定命运教案新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中政治综合探究2方向决定道路道路决定命运教案新人教版必修1

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年新教材高中政治综合探究2“方向决定道路，道路决定命运”。该部分内容主要围绕我国社会主义初级阶段的基本国情，通过分析不同社会制度、发展道路的对比，引导学生认识我国选择社会主义道路的历史必然性，以及这一道路对于国家、民族命运的重要影响。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了我国社会主义初级阶段的基本国情、社会主义制度的优越性等知识点。本节课将在这些知识的基础上，进一步引导学生深入理解我国选择社会主义道路的历史必然性，以及这一道路对于国家、民族命运的重要影响。通过对不同社会制度、发展道路的对比分析，帮助学生更加坚定信仰社会主义道路，增强道路自信。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括政治认同、科学精神、公共参与和法治意识。通过学习本节课，学生将能够：

1.增强对我国社会主义制度的认同，理解我国选择社会主义道路的历史必然性，树立道路自信。

2.运用科学思维方法，对不同社会制度、发展道路进行对比分析，提高分析问题和解决问题的能力。

3.积极参与课堂讨论，表达自己的观点，锻炼公共参与能力。

4.增强法治意识，认识到社会主义法治国家的重要性，自觉遵守法律法规。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了我国社会主义初级阶段的基本国情、社会主义制度的优越性等知识点。此外，学生应该具备一定的历史知识，能够理解不同历史时期我国社会制度和发展道路的变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对政治学科的兴趣差异较大，但总体上对于探讨国家、社会发展的主题较为关注。学生在分析问题、逻辑思维、批判性思考等方面能力各异，学习风格上也存在差异，有的学生偏好理论分析，有的学生则更注重实际案例。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对历史事件、政策理解的深度不足，难以充分把握社会主义道路选择的必然性。此外，对于一些理论概念，学生可能存在理解上的困难，需要通过具体的案例和实际经验来加深理解。同时，学生在分析不同社会制度和发展道路时，可能缺乏全面、客观的评价标准，容易受到主观因素的影响。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教材、教案、学习资料、多媒体教学课件。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：政治学科相关的电子书籍、学术论文、新闻报道、纪录片等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、辩论赛、多媒体演示、互动提问等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“方向决定道路，道路决定命运”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国选择社会主义道路的原因吗？它与我们的国家和民族命运有什么关系？”

展示一些关于我国社会主义道路选择的图片或视频片段，让学生初步感受这一选择的重要性。

简短介绍我国社会主义初级阶段的基本国情，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会主义道路选择的基本概念、历史背景和重要性。

过程：

讲解社会主义道路选择的定义，包括其主要依据和原则。

详细介绍我国社会主义初级阶段的基本国情，以及社会主义道路选择的历史背景和意义。

通过实例或案例，让学生更好地理解社会主义道路选择对我国国家发展和民族命运的影响。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会主义道路选择的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的我国社会主义道路选择案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会主义道路选择的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社会主义道路选择解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社会主义道路选择相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会主义道路选择的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各