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【想把我唱给你听】
《学写传记》
——写作活动展示课
【设计思想】
1.《义务教育语文课程标准》中关于写作提出“重视引导学生在自我修改
和相互修改的过程中提高写作能力”。叶圣陶老先生说“改的优先权应该属于作
文的本人”,学生写作过程中的自我修改既能实现自主升格,也能帮助学生在反
思中体会写作精髓。本课通过课前练笔、课中自改、课后互改三个环节,引导学
生取人之长、补己之短,对学生习作适当点评、加以鼓励,让学生建立起自尊和
自信,体会学习的愉悦,培养对写作的长久兴趣。
2.本单元写作任务是让学生“学写传记”,传记所要遵循的最基本的原则
是真实性,而真实性则要求作者对传主的信息非常了解,学生最熟悉的人莫过于
自己,因此,设计撰写自传的练笔活动既能激发学生学习兴趣,又能以小见大,
使学生学会选取典型事例、概括特点、适当细描等写作手法和技巧,写出一篇条
理清晰、特点突出的优质短文。
【教材分析】
《学写人物传记》是部编语文八年级上册第二单元写作部分。本单元阅读课
文以回忆性散文和传记为主。回忆性散文和传记有许多相同点:以记人为主,内
容真实,事件典型,同时注重艺术表现。阅读课的教授为归纳写传记方法提供了
依据。
【学情分析】
学生对传记文体概念基本了解,但对其文体特征认识尚较模糊,日常阅读过
一定数量的传记作品,对尝试撰写自传兴趣较浓,但在结构安排、写法技巧等方
面有所欠缺。
【教学目标】
1.知识与技能:明确传记概念,掌握人物自传的基本特点和写法。
2.过程与方法:归纳并掌握撰写小传的基本方法。
3.情感态度与价值观:通过学写自传,引导学生认识自我,思考人生经历,提
升人生境界。
【活动重点、难点及突破措施】
引导学生通过例文共同探究在小传中如何使传主形象更鲜明,并尝试写作
一篇生动风趣的自传。
【突破措施】
让学生通过学习名家作品探究自传所需要包含的信息类型
【课时安排】
1课时
【活动准备】
一周前布置写作任务,学生开始准备,教师对学生作品分析和整理后用1
课时展示成果,通过点评和点拨引导学生完成作文自改和互评。
【导学设计】:
作文题目:
从呱呱坠地到成长为一个少年学生,你已经有了十多年的人生经历。写一段
自我介绍,回顾自己过去的经历,也说说自己对未来的想法。300字左右。
【提示】
1.介绍自己名字的由来和含义,写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。
2.选取自己生活经历中的重要事情,注意记录言行方面的细节。
3.写完后与家人、朋友交流,并请大家提出修改建议。
【教学过程】
一、活动导入:
同学们好!大家一定都喜欢看动画片,许多动画片的歌曲也令我们记忆犹
新,先让我们来玩个游戏,老师播放一段音乐,你们来猜一猜这是哪部动画片?
(播放动画片主题曲《喜羊羊和灰太狼》)
这部动画片相信大家都很熟悉,里边个性鲜明的角色也给我们留下了深刻的印
象,下来同学们来尝试根据一段角色简介来猜一猜这是剧中的什么角色?
头上有一撮向下卷的羊毛,一双明亮的眼睛,一双白皙的手,两只小小的耳
朵,灵敏的鼻子,雪白的羊毛,脖子上用蓝色带子挂着金色的超能铃铛,穿着蓝
白相间的鞋子。好动、调皮、有时会闯些祸,但本性善良,显得真实可爱。
(生答:喜羊羊)
你是通过哪些信息得知这是喜羊羊呢?
明确:通过喜羊羊的外貌特征、性格、优缺点等信息判断。
通过这些个性化的描述,一个鲜明的角色在我们脑海中油然而生,如果你想让别
人了解自己并对自己留下深刻的印象,你会介绍你的哪些信息呢?
(学生踊跃举手发言:爱好、姓名、年龄、性格、特长、真实经历、独特个
性……)
请同学们在草稿纸上罗列这些信息,(提醒:注意在介绍时各项信息的排
列顺序。)
【设计意图】:从学生最熟悉的动画片导入,充分调动学生的主观体验和
积极性,这一环节,为了解传记的内含和特征铺平了道路。
二、走进传记:
想一想,一篇传记要具备的最基本的特征是什么?
(播放视频《家有儿女》片段)
看完这段视频,从编辑和家人给夏小雪写自传的建议中,你能发现他们所强调的
最突出的一点要求是什么?(明确:真实)
一篇传记最重要的是要真实反映传主的信息和经历,但仅仅真实就足够了吗?
(展示学生
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