新人教版(部编)八年级语文上册《二单元 写作 学写传记》优质课教案_11.pdfVIP

【想把我唱给你听】

《学写传记》

——写作活动展示课

【设计思想】

1.《义务教育语文课程标准》中关于写作提出“重视引导学生在自我修改

和相互修改的过程中提高写作能力”。叶圣陶老先生说“改的优先权应该属于作

文的本人”，学生写作过程中的自我修改既能实现自主升格，也能帮助学生在反

思中体会写作精髓。本课通过课前练笔、课中自改、课后互改三个环节，引导学

生取人之长、补己之短，对学生习作适当点评、加以鼓励，让学生建立起自尊和

自信，体会学习的愉悦，培养对写作的长久兴趣。

2.本单元写作任务是让学生“学写传记”，传记所要遵循的最基本的原则

是真实性，而真实性则要求作者对传主的信息非常了解，学生最熟悉的人莫过于

自己，因此，设计撰写自传的练笔活动既能激发学生学习兴趣，又能以小见大，

使学生学会选取典型事例、概括特点、适当细描等写作手法和技巧，写出一篇条

理清晰、特点突出的优质短文。

【教材分析】

《学写人物传记》是部编语文八年级上册第二单元写作部分。本单元阅读课

文以回忆性散文和传记为主。回忆性散文和传记有许多相同点：以记人为主，内

容真实，事件典型，同时注重艺术表现。阅读课的教授为归纳写传记方法提供了

依据。

【学情分析】

学生对传记文体概念基本了解，但对其文体特征认识尚较模糊，日常阅读过

一定数量的传记作品，对尝试撰写自传兴趣较浓，但在结构安排、写法技巧等方

面有所欠缺。

【教学目标】

1．知识与技能：明确传记概念，掌握人物自传的基本特点和写法。

2．过程与方法：归纳并掌握撰写小传的基本方法。

3．情感态度与价值观：通过学写自传，引导学生认识自我，思考人生经历，提

升人生境界。

【活动重点、难点及突破措施】

引导学生通过例文共同探究在小传中如何使传主形象更鲜明，并尝试写作

一篇生动风趣的自传。

【突破措施】

让学生通过学习名家作品探究自传所需要包含的信息类型

【课时安排】

1课时

【活动准备】

一周前布置写作任务，学生开始准备，教师对学生作品分析和整理后用1

课时展示成果，通过点评和点拨引导学生完成作文自改和互评。

【导学设计】：

作文题目：

从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段

自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。

【提示】

1.介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。

2.选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。

3.写完后与家人、朋友交流，并请大家提出修改建议。

【教学过程】

一、活动导入：

同学们好！大家一定都喜欢看动画片，许多动画片的歌曲也令我们记忆犹

新，先让我们来玩个游戏，老师播放一段音乐，你们来猜一猜这是哪部动画片？

（播放动画片主题曲《喜羊羊和灰太狼》）

这部动画片相信大家都很熟悉，里边个性鲜明的角色也给我们留下了深刻的印

象，下来同学们来尝试根据一段角色简介来猜一猜这是剧中的什么角色？

头上有一撮向下卷的羊毛，一双明亮的眼睛，一双白皙的手，两只小小的耳

朵，灵敏的鼻子，雪白的羊毛，脖子上用蓝色带子挂着金色的超能铃铛，穿着蓝

白相间的鞋子。好动、调皮、有时会闯些祸，但本性善良，显得真实可爱。

（生答：喜羊羊）

你是通过哪些信息得知这是喜羊羊呢？

明确：通过喜羊羊的外貌特征、性格、优缺点等信息判断。

通过这些个性化的描述，一个鲜明的角色在我们脑海中油然而生，如果你想让别

人了解自己并对自己留下深刻的印象，你会介绍你的哪些信息呢？

（学生踊跃举手发言：爱好、姓名、年龄、性格、特长、真实经历、独特个

性……）

请同学们在草稿纸上罗列这些信息，（提醒：注意在介绍时各项信息的排

列顺序。）

【设计意图】：从学生最熟悉的动画片导入，充分调动学生的主观体验和

积极性，这一环节，为了解传记的内含和特征铺平了道路。

二、走进传记：

想一想，一篇传记要具备的最基本的特征是什么？

（播放视频《家有儿女》片段）

看完这段视频，从编辑和家人给夏小雪写自传的建议中，你能发现他们所强调的

最突出的一点要求是什么？（明确：真实）

一篇传记最重要的是要真实反映传主的信息和经历，但仅仅真实就足够了吗？

（展示学生