1.2+孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第2课时）高一生物下学期课件（2019人教版必修2）.pptx

第一章第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)第2课时：孟德尔实验方法的启示、遗传规律的再发现和应用

自由组合定律F2表型比例9:3:3:1两对对相对性状的杂交实验预期结论1:1:1:1实验结果1:1:1:1二者相符实验现象提出问题提出假说演绎推理验证假说解释现象假说成立归纳总结知识回顾过渡为什么孟德尔能取得成功呢？测交

1孟德尔实验方法的启示3孟德尔遗传定律的应用目录孟德尔实验方法的启示、遗传规律的再发现和应用12孟德尔遗传规律的再发现DD

孟德尔实验方法的启示一

一、孟德尔实验方法的启示在孟德尔发现遗传规律之前，也有不少学者做过动物和植物的杂家实验，也观察到了生物中的性状分离现象，但是都未总结出遗传规律，他们往往把一种生物的许多性状同时作为研究对象，并且没有对实验数据做深人的统计学分析。为什么孟德尔能够取得成功呢？X

分析孟德尔获得成功的原因思考?讨论山柳菊没有既容易区分又可以连续观察的相对性状。山柳菊繁殖方式复杂。山柳菊的花小，难以做人工杂交实验。孟德尔对杂交实验的研究也不是一帆风顺的。他曾花了几年时间研究山柳菊，结果却并不理想。主要原因是:

【讨论?交流】阅读教材，结合补充资料，小组内讨论交流:任务一结合教材“思考?讨论”中的相关问题，总结孟德尔获得成功的原因。科学研究工作者必备的品格和能力有哪些?分析孟德尔获得成功的原因思考?讨论

分析孟德尔获得成功的原因思考?讨论选对实验材料，对实验成功和发现规律至关重要。1.用豌豆作杂交实验的材料有哪些优点?这说明实验材料的选择在科学研究中起着怎样的作用?2.如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，他能不能对分离现象作出解释?很难，正是通过数学统计才发现性状遗传在数量上呈现一定数学比例，也让他意识到数学概率适用于生物遗传的研究。

分析孟德尔获得成功的原因思考?讨论3.孟德尔对分离现象的解释在逻辑上环环相扣，十分严谨。他为什么还要设计测交实验进行验证呢?4.孟德尔使用不同的字母作为代表不同遗传因子的符号，这与他在大学进修过数学有没有关系?这对他进行逻辑推理有什么帮助?5.除了创造性地运用科学方法，你认为孟德尔获得成功的原因还有哪些?一种正确的假说除了能解释已有的实验结果，还应该能预测另外一些实验结果，并通过实验验证。有关系，数学符号能简洁、准确地反映抽象的遗传过程。扎实的知识和对科学的热爱、严谨的科学态度、创造性地应用科学符号体系、勤于实践、敢于向传统挑战等。

正确选用豌豆作实验材料。对相对性状的研究，从一对到多对。对实验结果进行了统计学分析。创新性地设计了测交实验。运用假说—演绎法这一科学方法。1.孟德尔获得成功的原因

1866年。孟德尔将研究结果整理成论文发表，遗憾的是，这一重要成果却没有引起人们的重视。一直沉寂了30多年。1900年，三位科学家分别重新发现了孟德尔的论文！过渡后来的科学家们都发现了什么？

孟德尔遗传规律的再发现二

时期科学家主要成就遗传学

的诞生1859年达尔文《物种起源》，提出进化论1866年孟德尔《植物杂交实验》，遗传学第一、二定律1883年魏斯曼提出“种质论”学说1900年

多位科学家用月见草、玉米等做实验材料，证实了孟德尔实验结论。细胞遗传学时期1909年约翰逊创造了“基因”一词1933年摩尔根基因在染色体上，遗传学第三定律孟德尔定律

的重新发现孟德尔的智慧，科学方法的强大，科学精神的伟大。二、孟德尔遗传规律的再发现

【讨论?交流】阅读教材，举例说明以下概念:任务二二、孟德尔遗传规律的再发现遗传因子与基因的名词;等位基因与相对性状的关系;表型与基因型的区分。

1900年，孟德尔的遗传规律被重新提出。1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”改名为“基因”；并提出了表型和基因型的概念。1.相关概念

(1)基因:孟德尔的“遗传因子”(2)表型:是指生物个体所表现出来的性状是指与表现型有关的基因组成(3)基因型:1.相关概念如：豌豆高茎和矮茎高茎：矮茎：DD或Dddd高茎矮茎DdDdDd×

(4)等位基因:控制相对性状的基因(5)非等位基因:控制不同性状的基因1.相关概念(6)相同基因:AaCcBb基因所包含的遗传信息相同在图中找出等位基因和非等位基因A和a、B和b、C和c分别互为等位基因A(a)与B(b)、C(c)都互为非等位基因

2.基因型与表型的关系表型相同的个体，基因型是否相同?举例说明。DDDd不一定

基因型是性状表现的内在因素，在很大程度上决定表型，而表型是基因型的表现形式。表型（生物的性状表现）是基因型（遗传物质组成）和环境条件共同作用的结果。表型＝基因型+环境条件表型相同的个体，基因型不一定相同；基因型相同的个体，表型不一定相同，还受环境的影响。2.基因型与表型的关系基因型相同的个体，表型是否