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第12课我们小点儿声(精品教学设计)部编版道德与法治二年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课为人教版《道德与法治》二年级上册第12课“我们小点儿声”,旨在让学生了解在不同的场合中保持适当音量的意义,培养学生的规则意识和尊重他人的良好习惯。通过本节课的学习,学生应能够理解在集体中保持轻声细语的重要性,以及在家庭、学校和社会中如何实践这一行为规范。
教学内容围绕课本中关于“适量说话”的故事和活动设计展开,通过讨论、角色扮演等形式,让学生在实际情境中学会控制自己的音量,懂得在合适的时候说话和倾听。此外,本节课还会引导学生在日常生活中关注和尊重他人的需求,培养良好的人际交往能力。
结合学生的年龄特点和认知水平,教师在设计课程时需注意活动的趣味性和互动性,确保学生能够在积极参与中收获知识,提升自我约束和人际沟通的能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的社会素养,特别是公民素养和道德素养。通过学习,学生将提升以下核心素养:
1.遵守规则:使学生理解在集体中保持适当音量的重要性,以及在家庭、学校和社会中如何实践这一行为规范,培养他们的规则意识。
2.尊重他人:通过讨论、角色扮演等活动,让学生学会在合适的时候说话和倾听,关注和尊重他人的需求,培养良好的人际交往能力。
3.自主学习:引导学生主动参与课堂讨论,通过观察、思考、实践等方式自主学习,培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
4.团队协作:通过小组讨论、合作完成任务等活动,培养学生的团队协作能力和沟通能力,使他们能够在集体中更好地与他人合作。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:二年级的学生已经具备了一定的社会交往能力和规则意识,他们对于在公共场合保持安静、尊重他人等行为规范有一定的理解。此外,他们已经学会了如何通过观察、思考和讨论来学习新知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:二年级的学生对于生动有趣的活动和游戏具有较强的兴趣,他们喜欢通过图片、故事和角色扮演来学习。在学习能力方面,他们已经能够进行简单的逻辑思考和表达自己的观点。在学习风格上,他们倾向于通过互动和合作来学习新知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能会遇到以下困难和挑战:
-理解在不同的场合中保持适当音量的意义,以及如何在实际情境中实践这一行为规范。
-学会在合适的时候说话和倾听,尊重他人的需求和感受。
-在小组讨论和角色扮演活动中,表达自己的观点并与他人合作。
-理解和接受在集体中遵守规则的重要性,以及如何在家庭、学校和社会中实践这一行为规范。
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过设置不同的生活情境,让学生在情境中体验和理解保持适当音量的重要性,以及如何在实际情境中实践这一行为规范。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,鼓励他们表达自己的观点,与他人交流和分享,培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.角色扮演法:让学生参与角色扮演活动,模拟不同的场合,学会在合适的时候说话和倾听,培养他们的同理心和尊重他人的习惯。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体设备展示图片、视频和动画等教学资源,增强课堂教学的趣味性和互动性,提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学软件:运用教学软件进行课堂讲解和知识拓展,通过互动游戏、练习题等方式,巩固学生的学习内容,提升他们的学习效果。
3.实物教具:使用实物教具,如噪音计等,让学生直观地感受音量的变化,增强他们的实践操作能力,培养他们的观察和思考能力。
4.小组合作工具:运用小组合作工具,如小组讨论板、合作任务单等,促进学生之间的交流和合作,提高他们的团队协作能力和问题解决能力。
5.学习平台:利用学习平台进行课前预习、课后复习和作业提交,方便学生自主学习,提高他们的学习效率和自主学习能力。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“我们小点儿声”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习“我们小点儿声”的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确“我们小点儿声”教学目标和“我们小点儿声”重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保“我们小点儿声”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习“我们小点儿声”的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入“我们小点儿声”学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的“我们小点儿声”内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为“我们小点儿声”新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲
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