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Lesson1-2-新概念英语第一册教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Lesson1-2-新概念英语第一册教学设计
教学内容
本节课的教学内容来自于《新概念英语》第一册Lesson1-2,主要内容包括:
1.生词短语的学习:如“a,an,the,this,that,these,those”等基本冠词和指示代词的学习。
2.基本句型的练习:如“Whatsthis/that?Its...”和“Howmany...arethere?”等句型,用于询问物品名称和数量。
3.日常对话的练习:通过Lesson1-2中的对话,学生可以学会如何用英语进行自我介绍和询问他人名字。
4.听力练习:通过听录音,学生可以提高听力理解能力,并模仿标准发音。
5.语法点:一般现在时态的构成和用法,如“Ilikeapples.”和“ShestudiesEnglish.”等。
6.文化背景知识:了解英语中常见的日常用品和颜色名称。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.语言能力:通过学习生词短语、句型和对话,提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力,使其能够流利地进行日常英语交流。
2.思维品质:通过听力练习和对话交流,培养学生的逻辑思维和判断能力,使其能够理解和运用一般现在时态描述事实和习惯。
3.文化意识:通过学习日常用品和颜色名称,使学生了解西方文化中的基本概念,提高跨文化交际能力。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习,培养学生积极主动学习英语的习惯,提高自主学习和合作学习的能力。
学情分析
本节课的授课对象为小学高年级学生,他们已经掌握了基本的汉语拼音知识和一定的汉字词汇,具备一定的英语学习基础,如字母表、简单单词和基本句型。然而,他们在英语听说能力、语法运用和词汇拓展方面存在不同程度的问题。
1.学生层次:根据学生的学习能力和掌握程度,可以将学生分为三个层次:低层次、中层次和高层次。低层次学生对英语学习兴趣不足,基础知识掌握不牢固;中层次学生能够跟上课堂节奏,但听说能力和词汇拓展有待提高;高层次学生具备较好的英语基础,但缺乏实践应用机会。
2.知识、能力、素质方面:学生在英语学习中存在以下问题:
(1)基础知识掌握不牢固,如字母拼写、基本语法和词汇运用等方面存在遗漏。
(2)听说能力较弱,学生在实际交流中往往不敢开口,听力理解能力有待提高。
(3)词汇拓展能力有限,学生掌握的单词数量不足,难以表达丰富的意义。
(4)学习习惯和方法有待改进,部分学生缺乏自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3.行为习惯:学生在英语学习中存在以下行为习惯问题:
(1)上课注意力不集中,容易分心,影响学习效果。
(2)作业完成质量不高,部分学生存在应付了事的心态。
(3)缺乏课下自主学习和复习的习惯,导致知识巩固不到位。
(4)在学习过程中,部分学生过于依赖老师和家长,缺乏自主性。
4.对课程学习的影响:
(1)学生英语基础知识的掌握程度直接影响到新知识的学习和掌握。
(2)听说能力的不足导致学生在实际交流中缺乏自信心,影响语言表达。
(3)词汇拓展能力的限制使学生在描述事物、表达情感时遇到困难。
(4)不良的学习习惯和方法导致学习效果不佳,影响学生的学习成绩和兴趣。
针对以上学情分析,教师应结合学生的实际情况,制定针对性的教学策略,注重基础知识的教学,提高学生的听说能力,培养学生的词汇拓展能力,并引导学生养成良好的学习习惯,从而提高学生的英语素养。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《新概念英语》第一册Lesson1-2的教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的多媒体资源,包括图片、图表、视频等,以便于学生更好地理解和掌握知识点。例如,准备一些常见日常用品的图片和颜色名称的卡片,以便于学生在课堂上进行直观的学习和练习。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,确保教室中有足够的空间进行分组讨论和练习。将教室布置为分组讨论区,每个小组围坐在一起,以便于学生进行互动交流和合作学习。同时,设置一个实验操作台,用于展示和演示一些实验内容,如果涉及实验的话。
5.教学工具:准备计算机、投影仪、音响等教学工具,以便于教师进行多媒体演示和教学资源的播放。同时,确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
6.学习材料:准备一些学习资料,如学习指南、练习册等,以便于学生进行课下的自主学习和复习。同时,准备一些答案解析和辅导资料,以便于学生在遇到问题时
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