小学语文教材同步统编版四年级上册第七单元22为中华之崛起而读书.docx

《为中华之崛起而读书》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2.掌握课文中的生字新词，理解词语含义，学会运用。

（二）过程与方法

1.通过课文学习，引导学生掌握多音字、形近字的辨析方法。

2.通过句子分析，培养学生的语感和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生的爱国情感，理解周恩来立志为中华崛起而读书的情怀。

2.引导学生思考个人成长与国家发展的关系，树立正确的价值观。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.课文内容的深入理解和情感体验。

2.生字新词的掌握和正确运用。

（二）教学难点

1.课文中抽象概念的理解，如“中华不振”等。

2.特殊句式和疑难句的解析。

三、教学准备

1.课文原文及相关生字词卡片。

2.多媒体课件，包含课文朗读、生字词解析等。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发思考，提问引入

同学们，你们每天背着书包来到学校，你们有没有想过，我们为什么要读书呢？是为了爸爸妈妈的期望，还是为了将来能找一份好工作？今天，我们就通过一个伟人的故事来探讨这个问题。请大家思考一下，然后告诉我你们的答案。通过这样的提问，激发学生的思考，为引入课文内容做铺垫。

2.展示图片，介绍周恩来

利用多媒体展示周恩来的图片，并简单介绍他的生平：“这位就是我们今天要学习的课文主人公——周恩来。他是中国历史上一位伟大的领导人，也是中华人民共和国的第一任总理。他的一生充满了传奇色彩，而他少年时的一个决定，更是影响了他后来的人生道路。”

3.观看视频，感受时代背景

播放一段关于旧中国时代背景的短视频，让学生感受那个时代的氛围：“同学们，通过这段视频，你们能感受到那个时代中国人的苦难和屈辱吗？正是在这样的背景下，周恩来立下了‘为中华之崛起而读书’的志向。”

4.引导讨论，连接学生实际

“现在，让我们回到最初的问题，你们为什么而读书？有没有同学的想法和周恩来相似？或者，你们有没有自己的理想和抱负？请大家分组讨论，然后每组选出一个代表来分享你们的想法。”通过讨论，将学生的思维与课文内容相连接，为深入学习课文打下基础。

（二）新课呈现

1.课文朗读与感悟

学生分角色朗读课文，注意体会不同角色的情感变化。例如，魏校长的严肃提问、周恩来的坚定回答等。朗读结束后，让学生分享他们对角色情感的理解，教师适时给予指导和点评。

2.关键词句解析

挑选课文中的关键句子，如“你们为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”等，引导学生讨论这些句子背后的意义。通过具体例子，如“中华不振”的沉重感受，让学生理解抽象概念，并学会在语境中运用这些词语。

3.情境模拟与角色扮演

创设租界情境，让学生模拟周恩来和同学进入租界的场景，通过角色扮演，体验当时中国人的无奈与屈辱。在模拟结束后，引导学生讨论和分享他们的感受，进一步理解周恩来立志的原因和决心。

（1）情境设计

教师准备租界背景的图片或视频，布置教室模拟租界环境，让学生置身于故事情境之中。

（2）角色分配

学生自愿或抽签决定扮演的角色，包括周恩来、同学、巡警、受害妇女等，确保每个学生都能参与到角色扮演中。

（3）情感体验

在角色扮演过程中，鼓励学生投入情感，真实地表达角色的内心世界，体验周恩来立志的情感动力。

（三）生字新词学习

1.课文生字词导入

（1）通过提问激发兴趣：“同学们，你们知道‘崛起’是什么意思吗？”

（2）展示课文中的关键生字“崛”，并引导学生观察字形结构。

（3）结合课文内容，解释“崛起”在文中的含义，即周恩来立志要使中华强大起来。

2.生字词卡片互动学习

（1）发放生字词卡片，每张卡片上写有一个生字或新词。

（2）学生分组进行“我来拼词”游戏，用卡片上的字词组成新词或短语。

（3）每组选出代表，展示他们的组词成果，并解释所组词的意义。

3.课文原句中的生字新词应用

（1）挑选课文中包含生字新词的句子，如“为中华之崛起而读书”。

（2）引导学生分析句子结构，理解生字新词在句中的作用和意义。

（3）让学生模仿造句，例如：“我们要为班级的荣誉而努力。”通过实际应用加深对生字新词的理解和记忆。

（四）句子分析

1.多音字辨析与应用

（1）课文中“为家父而读书”的“为”，在这里读作“wèi”，表示“为了”的意思。我们可以让学生通过造句来加深理解，例如：“为了明天的考试，我要复习到很晚。”

（2）“中华不振”中的“振”，在此处读作“zhèn”，表示“振兴”。通过讨论“振兴”的含义，引导学生思考如何用“振”字组词，如“振奋”、“振兴”。

2.形近字辨析

（1）“崛”与“屈”：通过比较“崛起”与“屈服”，让学生观察字形差异，并讨论两者在意义上的对比，如“崛起”表示事物的兴起和发展，“屈服”则表示顺从或低头。

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