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道德的力量

幼儿园教师师德培训爱洒幼教心不悔·于无声处铸师魂汇报人：XXX

幼儿教师师德是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。

培训的重要性和必要性幼儿教师的师德师风直接影响到幼儿的成长和教育质量，优秀的师德能够赢得家长和社会的尊重和信任。不断提升教师的专业素质，可以更好地满足幼儿的教育需求，提高教学质量。建立良好的师生关系，有助于营造和谐的教学氛围，促进幼儿的全面发展。

目录01幼儿园师德现状02幼儿教师应具备的师德师风03怎样成为具有良好师德的教师

幼儿园师德现状01

热爱、尊重、关心幼儿01钻研教育教学，提升业务能力，有创新精神02以身作则、言传身教03有事业心、责任感04为幼儿的个性发展创设和谐宽松的氛围05与家长联系，全面了解幼儿，达到家园共育06关心集体、同事之间团结协作0701幼儿园师德现状师德高尚教师表现1

不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等；01在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则，有体罚行为；不能合理安排教学时间。02教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样。03在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象。0401幼儿园师德现状师德缺失现象主要表现2

01幼儿园师德现状幼儿教师不道德行为3体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。01偏爱、“势利眼”02教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴03用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。04教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱満的精神热情地接待幼儿。05

01幼儿园师德现状幼儿教师不道德行为3对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿的意见，随意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。06不遵守幼儿园的劳动纪律07不遵守幼儿园的劳动纪律08注意教师形象，不以身作则09家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师对该家长和幼儿有看法10

01幼儿园师德现状幼儿教师不宜有行为4穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）01当幼儿面吃零食02对“笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流03大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱理不理的态度04在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间）。05

01幼儿园师德现状幼儿教师不宜有行为4上班工作期间拔打、接听电话06向家长索要物品07随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠家长抱敌视态度，爱理不理08擅自离开工作岗位09不主动学习，不注重业务能力的提高10工作拖拉，无执行力11不服从领导分配12

目前我们师德表现值得反思的问题“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当比例。“教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）当幼儿面吃零食占了极大比例，教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪表与不文明行为相关，均有损教师形象。

幼儿教师应具备

的师德师风02

新世纪高素养幼儿教师应具备的素养要有一颗挚爱之心要有一颗求知之心要有一颗尚美之心要有一颗励能之心要有一颗健康乐观之心要有一颗合作之心02幼儿教师应具备的师德师风

02幼儿教师应具备的师德师风我们工作的最终目的是什么？做好三件事：第一，教会孩子如何生活和做人；第二，教会孩子如何思维；第三，教给孩子文化科学知识并教他们如何运用和能力。认识我们自己厚德篇

02幼儿教师应具备的师德师风陈鹤琴先生的《活教育》中指出，幼儿教师应做到：笑嘻嘻和蔼可亲；声音悦耳；说笑有礼，多鼓励；低音清晰；行动轻快；立得笔直，笑得挺直；衣服整洁，面目清楚；态度从容；精神饱满；创造能力；健康；快乐、乐观；研究精神；乐业；互助合作；慈爱；负责；教学有技能；了解儿童心理。好教师该是怎样的厚德篇

02幼儿教师应具备的师德师风爱是幼儿身心健康成长的需要/爱是师生沟通的桥梁/爱能营造良好的育人氛围爱的魅力挚爱篇可信的妈妈/亲切的妈妈/伟大的妈妈老师——妈妈

02幼儿教师应具备的师德师风爱是尊重挚爱篇尊重儿童人格的独立性让孩子做孩子爱做的事保护孩子的自尊心蹲下来和孩子说话真心诚意地与孩子接触

02幼儿教师应具备的师德师风挚爱篇爱是宽容