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教师资格考试高中信息技术学科知识与教学能力试卷与参考答案
一、单项选择题（本大题有15小题，每小题3分，共45分）
1、在Word中，如果要使文档内容横向打印，在“页面设置”中应选择的标签是()。
A.纸张大小
B.版式
C.文档网格
D.页边距
答案：D
解析：在Word中，要实现文档内容的横向打印，需要调整页面的方向。这通常在“页面设置”对话框中设置。在“页面设置”对话框中，有几个标签可供选择，包括“页边距”、“纸张”、“版式”和“文档网格”。对于横向打印的需求，应选择“页边距”标签，并在其中找到“方向”选项，将其设置为“横向”。因此，正确答案是D。
2、下列关于操作系统功能的叙述中，不正确的是()。
A.管理系统资源
B.提供用户操作计算机的界面
C.提供编译程序
D.管理系统文件
答案：C
解析：操作系统是计算机系统中的核心系统软件，负责管理计算机的硬件和软件资源，为应用程序的运行和用户的操作提供支撑。它的主要功能包括：管理系统资源（如CPU、内存、磁盘等），提供用户操作计算机的界面（如命令行界面、图形用户界面等），管理系统文件（如文件的创建、删除、复制、移动等），以及提供网络通信、设备驱动、任务调度等多种服务。然而，提供编译程序并不是操作系统的核心功能，编译程序通常作为独立的开发工具存在，用于将源代码转换为计算机可直接执行的机器语言代码。因此，选项C“提供编译程序”是不正确的。
3、在Excel中，若单元格C1中公式为=A1+B2，将其复制到D2单元格后，公式变为()。
A.=A1+B2
B.=B1+C2
C.=B2+C3
D.=C1+D2
答案：D
解析：在Excel中，单元格中的公式会根据其被复制或移动到的位置自动调整公式中的单元格引用。这种调整称为相对引用。当我们将包含公式=A1+B2的单元格C1复制到D2时，公式中的单元格引用会根据D2相对于C1的位置变化进行调整。具体来说，A1会变为C1（因为D2相对于C1向右移动了一列），B2会变为D2（因为D2相对于C1没有垂直移动）。因此，复制到D2后的公式变为=C1+D2。所以正确答案是D。
4、在Windows中，关于文件夹的描述不正确的是()。
A.文件夹是用来组织和管理文件的
B.“计算机”是一个系统文件夹
C.文件夹中可以存放驱动程序文件
D.同一文件夹中可以存放两个同名文件
答案：D
解析：在Windows操作系统中，文件夹（也称为目录）是用来组织和管理文件的重要工具。它们允许用户将相关的文件分组存储，以便于查找和管理。现在我们来逐一分析每个选项：
A.文件夹是用来组织和管理文件的：这是文件夹的基本功能，描述正确。
B.“计算机”是一个系统文件夹：虽然“计算机”在Windows资源管理器中看起来像一个特殊的文件夹，但实际上它并不是一个真正的文件夹，而是Windows系统提供的一个用于访问和管理计算机硬件资源的接口。不过，从广义上讲，我们可以将其视为一个特殊的“系统文件夹”，因为它包含了与计算机硬件相关的信息和访问入口。因此，这个描述可以视为正确（尽管有些模糊）。
C.文件夹中可以存放驱动程序文件：驱动程序文件是软件的一部分，用于使计算机的硬件能够正常工作。这些文件可以像其他文件一样被存储在文件夹中。描述正确。
D.同一文件夹中可以存放两个同名文件：这是不正确的。在Windows中，每个文件夹内的文件名必须是唯一的。如果尝试在同一文件夹中创建或复制一个与现有文件同名的文件，系统会提示错误并阻止该操作。
综上所述，不正确的描述是D选项：同一文件夹中可以存放两个同名文件。
二、解答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）
第1题：
题目：
请简要说明在初中信息技术教学中，如何有效培养学生的计算思维。请结合具体的教学案例进行阐述。
答案与解析：
答案：
在初中信息技术教学中，培养学生的计算思维是一个核心目标。计算思维是指运用计算机科学的基本概念和方法进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。为了有效培养学生的计算思维，可以从以下几个方面入手，并结合具体教学案例进行说明。
问题分解与抽象：引导学生将复杂问题分解成更小、更易于管理的子问题，并学会从具体情境中抽象出关键信息和概念。例如，在教授“算法与程序设计”时，可以让学生设计一个简单的计算器程序。首先，引导学生将计算器功能（如加、减、乘、除）分解为单独的算法步骤，然后逐步实现每个步骤，最后整合成一个完整的程序。这个过程中，学生需要不断思考如何将实际问题抽象为计算机可处理的指令序列，从而培养他们的问题分解与抽象能力。
模式识别与算法设计：鼓励学生识别问题中的模式，并设计合适的算法来解决问题。例如，在“数据处理与分析”单元中，可以给学
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