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八年级上册美术
教学设计
学校:隆德县第二中学教材版本:人教版
课题
第三单元第二课《精美的报刊》
授课人
杨海军
授课类型
新授
课时
1课时
班级
七年级8-14
时间
2022.11.14
设计理念
选择学生熟悉的板报为切入口,把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养结合起来,激发学生对设计艺术的兴趣与研究。
学情分析
属于设计?应用领域。“设计?应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。
教学目标
知识与技能:通过学习了解报刊的知识,使学生掌握壁报的设计及制作的方法。
过程与方法:使学生明确壁报编排设计的意义和作用,引发其设计实践的兴趣和愿望。发展学生的形象思维,使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
情感态度与价值观:通过报刊设计制作的学习,培养其热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。
重点难点
掌握壁报设计的基本知识、技巧、方法。
壁报版面设计创意。
教学方法
讲授,欣赏,讨论和动手。
互联网应用
希沃白板
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
引入:
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
问题:
欣赏图片
提问“同学们谁有办过班级里的黑板报?”“为什么有些报刊会让,人感觉特别精美,特别漂亮”“同学们自己喜欢的报刊是?为什么喜欢?它吸引你的地方是什么?”
学生回答
师:今天就让我们来一起学习精美的报刊
学生讨论自己喜欢的板报有哪些?什么特征?
让学生结合现实生活,感受书籍带来的乐趣。
感观视听
更能引起学生的注意力。
二、新授
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
提出问题:
(1)假如你是一个报社的主编,你认为怎样设计才会漂亮。吸引人购买的欲望。
(2)怎么才能把咱们班级的黑板报和墙上的手抄报设计的更加漂亮呢?给学生三分钟时间思考。思考完成后同一个学习小组成员之间互相讨论一下。
引导学生讨论回答:什么是版式?
师:是在一个版面空间里,遵循美的形式法则,将与主题相关的文字、图形、色彩视觉元素进行有机的排列组合,使其产生感官上的美感。
手抄报是由哪些部分组成的?(手抄报的组成要素)
刊头、刊名、栏目、信息文章、插图、尾花等。壁报版面的若干构成要素-版面是刊名、报头、栏目、题花、文章、插图等多种要素有机结合的综合体。
3..版式设计的基本法则:
对称与均衡
变异与秩序
空白与疏密
比例与分割
对比与调和
节奏与韵律
欣赏各种图片:壁报版面设计遵循的原则(指导要点。并出示实例图片展示)
①对称与均衡(均衡的形态设计让人产生视觉与心理上的宁静和谐之美,对称图形具有单纯、简洁的美感,两者有机结合起来)。
②变异与秩序(变异是规律的突破,是一种在整体效果中的局部突变,使整个版面最具动感,引人关注的焦点,秩序是一种组织美的编排,能体现版面的科学性和条理性,秩序中不能没有变异)。
③空白与疏密(这种构图上的“少”,却是效果上的“多”。)
④比例与分割(将要素和内容合理的分割布置,让我们在视觉中更清晰,易于阅读)。
⑤对比与调和(对比是差异性的强调,对比的因素存在于相同或不同的性质之间,调和指适合、舒适、安定、统一,对比和调和是相辅相成的)。
⑥节奏与韵律(节奏与韵律来自音乐的概念,节奏是按照一-定的条理秩序,重复连续地排列,节奏在视觉中是通过线条、形体、色彩、方向等因素有规律地运动变化而引起人的心理感受,节奏是单调的重复,韵律是富于变化的节奏,反复与交替增强版面感染力)。
学生欣赏。
学生积极思考,回答问题。
教师利用绘画软件将原作进行更改,请学生进行讨论分析。?
在版面设计6个原则外加1变化与统一,最后结合点线面设计黑白手抄板。
讲授法结合提问法教学。
引导学生仔细观察画面,在文化情境中认识美术,深化对作品的理解。
巩固知识点。
多种方式主动学习。
探究新知
三、展示与评价:
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
学生自己动手去制作自己喜欢的手抄报设计,制作过程中要注意用剪刀安全。
把制作好的有特点新意的展示一下,让同学们来评一评创意点在哪里,说说他的优点和改进措施。
引导学生仔细观察体验报刊板式设计的制作过程
锻炼学生的动手能力
四.收拾整理、课后拓展、作业布置:
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
收拾与整理:
课后拓展:
课后小结:
作业布置:
制作完成后,让学生把把制作工具收起来。
观察生活中你喜欢的事情或者你喜欢的报刊杂志,寻找并收集一些图片和文字,丰富你的板报作品。
报刊板式设计不仅要用眼睛看,还要用手摸
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