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读《优秀教师的九堂必修课》有感

当细细品完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，这

时候，最关键的读后感怎么能落下！为了让您不再为写读后感头疼，

下面是小编为大家整理的读《优秀教师的九堂必修课》有感，仅供参

考，欢迎大家阅读。

读《优秀教师的九堂必修课》有感1

暑期作业其中一项是读一本教育类的书籍，写一篇心得体会。看

书是自己喜欢的事项，但是对于从教20多年的我来说，平日里总与教

育打交道，看的都是与教育有关的文章书籍，假期间总想放松一下，

读一些不那么正统的文章，满足一下自己的闲情雅致。无奈，教师终

究是教师，书也终究是要看的，于是，顺手拿了一本《优秀教师的九

堂必修课》，学习一下，好完成此项作业，翻了几页之后，便被其吸

引一直看了下去。

这本书是全国优秀教师高万祥所著，他是江苏省张家港高级中学

董事长校长兼书记，江苏省语文特级教师，苏州市首届名校长，苏州

市首批教育科研学术带头人。这本书从九个方面阐述了如何塑造一名

优秀教师：读书修身、自我反思、教育科研、大爱厚生、积极写作、

锻炼口才、注重细节、家校合作、追求快乐，每一个章节都用了大量

的事例论证了以上九个方面的重要性。

也许因为女儿正值高中阶段，也经常听孩子说起自己的班主任和

各科任课老师的长短，诸如哪个老师今天又采取了什么样的教育方式，

某某老师在课堂上说了什么样的话语等等，从孩子的话中分明能听得

出对老师的褒贬，“究竟什么样的教师才是学生最能接受的呢？”于

是我重点阅读了《大爱厚生》这一章节，想从书中找到答案。

这一章节中摘选了一名高三学生在高考前夕给老师写的一封信，

信中倾诉了自己对学习、对如今教育模式的苦恼，信中这样写道“我

是牛吗，是猪吗，我的脑袋是驴脑袋吗？不是，不是，都不是！那为

什么要把我们当成猪来养呢？为什么要把知识一口口嚼碎了放进我们

嘴里呢？我们不是为了做题，而是为了提高我们的成绩啊！但成绩不

是光靠做习题就做得出来的，我们更需要的是会做题的能力，会筛选

知识的能力，会学习的能力。高考考的不是我们做的习题，而是考我

们的能力…….”这段文字给我们每一个教育人提出一个思考，老师辛

辛苦苦地讲课，不休不眠地操劳，为何还会出现这样的问题？难道说

老师不爱学生吗？老师付出的“爱”还不够吗？答案很简单，这就是

我们不仅要“爱生”，还要“爱生有方”，“爱”首先要了解，才不

会盲目，才不会偏离了方向。

传统的师道观念不相信大多数学生能主动地自主地发展，于是老

师的职业定位便是“传道授业解惑”，殊不知，学生更需要的自主学

习，发挥自己的主观能动性，而作为教师的我们，便要了解他们的心

声，相信和信任每一个学生，给他们发展的空间，尤其是幼儿园和高

中两个阶段，3-6岁是孩子想象力和创造力的开启时期，犹如脑洞大开，

教师过多地干预，会限制他们的发展；而高中阶段则是创造力发展的

巅峰时期，教师有智慧，为其指引方向，提供足够的空间。正如书中

所言：有教育智慧的老师知道要高度重视学习习惯的培养，教育就是

帮助人形成良好的习惯，这才是我们带给学生享用不尽的人生财富。”

读《优秀教师的九堂必修课》有感2

一鼓作气读完高万祥老师的《优秀教师的九堂必修课》，感觉就

像在现场聆听高老师的精彩演讲。高老师现身说法，娓娓道来，给我

上了一堂生动的课，不禁心潮澎湃，原来成为优秀教师并不难，顿感

信心倍增。

沉淀下来之后，我从高老师为我们呈现的“九堂必修课”中读出

了“用心”、“爱心”和“恒心”。

九堂必修课中的“读书”、“特色”、“细节”、“家校合作”

等都需要我们用心去做。“读书”不用心去读，无异于没读。用心去

发掘、培养自身的教学特色才可能成为一名特色教师，从而成为特级

教师。“细节决定成败”，不用心怎么可能注重细节，细微之处需要

用心去观察，微不足道的小事需要用心去做。“家校合作”并非一件

易事，尤其是在当今的中国社会，家庭与学校之间的关系并不令人满

意，家长参与学校教育的“度”并没有把握好，要么不足要么过度。

如何协调家庭教育与学校教育使二者关系处于平衡、正常状态？如何

充分发挥家庭教育的重要作用，使其与学校教育形成一股有利的合力？

这些都是现代教师面临的有待解决的问题。如果教师能用心去思考这

些问题，并用心去探索，针对不同的家庭应该采取哪些不同的策略，

教会家长教育孩子，“家校合作”才可能真正有益于孩子的成长。

我们经常说，凡事就怕“认真”二字，实际上，认真也就是用心

之意，凡事就