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读《优秀教师的九堂必修课》有感
当细细品完一本名著后,想必你一定有很多值得分享的心得,这
时候,最关键的读后感怎么能落下!为了让您不再为写读后感头疼,
下面是小编为大家整理的读《优秀教师的九堂必修课》有感,仅供参
考,欢迎大家阅读。
读《优秀教师的九堂必修课》有感1
暑期作业其中一项是读一本教育类的书籍,写一篇心得体会。看
书是自己喜欢的事项,但是对于从教20多年的我来说,平日里总与教
育打交道,看的都是与教育有关的文章书籍,假期间总想放松一下,
读一些不那么正统的文章,满足一下自己的闲情雅致。无奈,教师终
究是教师,书也终究是要看的,于是,顺手拿了一本《优秀教师的九
堂必修课》,学习一下,好完成此项作业,翻了几页之后,便被其吸
引一直看了下去。
这本书是全国优秀教师高万祥所著,他是江苏省张家港高级中学
董事长校长兼书记,江苏省语文特级教师,苏州市首届名校长,苏州
市首批教育科研学术带头人。这本书从九个方面阐述了如何塑造一名
优秀教师:读书修身、自我反思、教育科研、大爱厚生、积极写作、
锻炼口才、注重细节、家校合作、追求快乐,每一个章节都用了大量
的事例论证了以上九个方面的重要性。
也许因为女儿正值高中阶段,也经常听孩子说起自己的班主任和
各科任课老师的长短,诸如哪个老师今天又采取了什么样的教育方式,
某某老师在课堂上说了什么样的话语等等,从孩子的话中分明能听得
出对老师的褒贬,“究竟什么样的教师才是学生最能接受的呢?”于
是我重点阅读了《大爱厚生》这一章节,想从书中找到答案。
这一章节中摘选了一名高三学生在高考前夕给老师写的一封信,
信中倾诉了自己对学习、对如今教育模式的苦恼,信中这样写道“我
是牛吗,是猪吗,我的脑袋是驴脑袋吗?不是,不是,都不是!那为
什么要把我们当成猪来养呢?为什么要把知识一口口嚼碎了放进我们
嘴里呢?我们不是为了做题,而是为了提高我们的成绩啊!但成绩不
是光靠做习题就做得出来的,我们更需要的是会做题的能力,会筛选
知识的能力,会学习的能力。高考考的不是我们做的习题,而是考我
们的能力…….”这段文字给我们每一个教育人提出一个思考,老师辛
辛苦苦地讲课,不休不眠地操劳,为何还会出现这样的问题?难道说
老师不爱学生吗?老师付出的“爱”还不够吗?答案很简单,这就是
我们不仅要“爱生”,还要“爱生有方”,“爱”首先要了解,才不
会盲目,才不会偏离了方向。
传统的师道观念不相信大多数学生能主动地自主地发展,于是老
师的职业定位便是“传道授业解惑”,殊不知,学生更需要的自主学
习,发挥自己的主观能动性,而作为教师的我们,便要了解他们的心
声,相信和信任每一个学生,给他们发展的空间,尤其是幼儿园和高
中两个阶段,3-6岁是孩子想象力和创造力的开启时期,犹如脑洞大开,
教师过多地干预,会限制他们的发展;而高中阶段则是创造力发展的
巅峰时期,教师有智慧,为其指引方向,提供足够的空间。正如书中
所言:有教育智慧的老师知道要高度重视学习习惯的培养,教育就是
帮助人形成良好的习惯,这才是我们带给学生享用不尽的人生财富。”
读《优秀教师的九堂必修课》有感2
一鼓作气读完高万祥老师的《优秀教师的九堂必修课》,感觉就
像在现场聆听高老师的精彩演讲。高老师现身说法,娓娓道来,给我
上了一堂生动的课,不禁心潮澎湃,原来成为优秀教师并不难,顿感
信心倍增。
沉淀下来之后,我从高老师为我们呈现的“九堂必修课”中读出
了“用心”、“爱心”和“恒心”。
九堂必修课中的“读书”、“特色”、“细节”、“家校合作”
等都需要我们用心去做。“读书”不用心去读,无异于没读。用心去
发掘、培养自身的教学特色才可能成为一名特色教师,从而成为特级
教师。“细节决定成败”,不用心怎么可能注重细节,细微之处需要
用心去观察,微不足道的小事需要用心去做。“家校合作”并非一件
易事,尤其是在当今的中国社会,家庭与学校之间的关系并不令人满
意,家长参与学校教育的“度”并没有把握好,要么不足要么过度。
如何协调家庭教育与学校教育使二者关系处于平衡、正常状态?如何
充分发挥家庭教育的重要作用,使其与学校教育形成一股有利的合力?
这些都是现代教师面临的有待解决的问题。如果教师能用心去思考这
些问题,并用心去探索,针对不同的家庭应该采取哪些不同的策略,
教会家长教育孩子,“家校合作”才可能真正有益于孩子的成长。
我们经常说,凡事就怕“认真”二字,实际上,认真也就是用心
之意,凡事就
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