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课例研修报告（9篇）

课例研修报告篇1

一、研修背景

1.乌苏市白杨沟镇中心学校。

2.初中学生正处于身心快速进展和学习参加社会公共生活的重要阶

段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的进

展上得到有效帮忙和正确指导。为适应社会进展和学生成长需要，应加强

思想品德教育的针对性、实效性、主动性。在学生逐步扩展生活阅历的根

底上，为他们正确熟悉自己，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，

促进思想品德安康进展，供应必要的帮忙。弘扬民族精神，逐步形成正确

的人生观和价值观、世界观，为使学生成为有抱负、有道德、有文化、有

纪律的好公民奠定根底。

3.参与研修活动的有学校的校长、教务主任、德育主任和本教研组教

师。

本单元的教学内容旨在使学生全面认清根本国情、根本战略和根本国

策，增加学生的民族骄傲感，让学生具备责任感和使命感，使博大精深的

民族文化、民族精神能得以发扬光大。

二、教学内容分析

1.教学目标

依据教材的构造和内容分析，结合九年级学生的认知构造和心理特征，

制定以下的教学目标：

①学问目标：使学生了解和理解源远流长、博大精深的中华文化。

②力量目标：逐步提高学生收集、整理、归纳资料的力量；培育学生

用全面、进展的眼光看问题的力量。

③情感态度与价值观目标：感受中华文化的力气，增加对中华文化和

中华传统美德的认同感并转化为自己的实际行动；增加对民族文化的自尊

心、自信念和骄傲感。

2.学情分析

当今世界是开放的世界，中外文化的沟通、碰撞不断深入，需要人们

有正确的世界观、价值观。学生认知层面较窄，区分力量不强，导致一些

学生对中华传统文化实行漠视态度和逆反心理。如：少有学生听京剧、看

古典名著，对外来文化盲目认同，产生了与传统美德相悖的言行，如考试

作弊、顶撞父母等。因此，应使学生更多地了解中华文化，珍惜中华文化

的价值，以此激发学生的民族骄傲感。

3.重点和难点

重点：了解中华文化源远流长、博大精深的特点。

难点：对中华文化的认同，做传统文化的传承者。

4.教学措施和手段

在教学过程当中，利用小组活动和多媒体展现图片、资料等形式，使

学生了解、体会中华文化博大精深、源远流长的特点，从而突破教学的重

点和难点。

5.教法学法

本课教学以引导学生自主探究学习为主，辅以多媒体创设情境，让学

生在亲身体验的过程中感悟中华文化的博大精深、源远流长。

学生则以小组合作的形式，通过阅读课文、学问竞猜、争论问题等方

法来实现更多的信息沟通。

6.教学理念

贯彻新课程标准的理念，做到“以学生为主体，以教师为主导”，选

取典型、具有感染力的视频资料、生活素材和历史素材，细心设计探究活

动，引导学生变被动承受为主动探究，从而激发学生学习的主动性。

7.课前预备

搜集相关资料，制作课件，搜集代表中华文化的典型材料。

课时安排：2课时，每框1课时。

8.授课过程

第一步：创设情境，引发问题——观赏中华文化

观看一段视频资料——中国胜利举办奥运会、世博会，启发学生思索：

是什么缘由让中国闪亮走向世界，打动了世界？在学生答复的根底上，导

入新课：除了今非昔比的强大国力、良好的国际形象和日益增长的国际影

响力等因素外，是5000多年绚烂瑰丽的中华文明、文化魅力、民族精神，

让中国走向世界。中华民族在五千年的进展历程中制造了绚烂的中华文化。

其次步：通读教材，初步感知中华文化

使学生理解文化的含义：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精

神活动及其产品。

物质文化遗产：是指具有历史、艺术和科学价值的文物。例如：长城、

故宫等；非物质文化遗产：是指生活在这个土壤上的五十六个民族的文化、

民俗文化、民间文化的记忆和留存。

这两类文化遗产中都包含着中华文化精神的内涵，这个精神内涵最终

分散成我们民族的核心价值观。

（学生举例，大家积极思索）

……

9.板书设计

①各族人民制造了绚烂的中华文化。

②文化的力气深深熔铸在中华民族的生命力、制造力、分散力中。

③中国文化的构成：文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学等。

④中华文化的深刻