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第六单元20曹刿论战(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册语文课时通(统编版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第六单元20曹刿论战(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册语文课时通(统编版)
教材分析
《曹刿论战》是统编版九年级下册语文的第六单元的一篇课文。本文讲述了曹刿与鲁庄公论战的故事,通过对话形式展示了曹刿的政治智慧和军事才能,体现了他的忠诚和爱国精神。本文语言简练,寓意深刻,对学生有很好的启示作用。在学习本文时,学生需要理解文中的关键词语和句式,把握人物形象,领会作者的写作意图。
根据课程标准,本节课的教学目标为:1.能够正确、流利、有感情地朗读课文;2.理解课文内容,把握人物形象和故事情节;3.学习课文中的关键词语和句式,提高阅读理解能力;4.领悟作者的写作意图,培养学生的爱国情怀。
教学重点为:1.课文朗读和阅读理解;2.关键词语和句式的学习;3.人物形象和故事情节的把握;4.学生对作者写作意图的理解。
教学难点为:1.课文中的文言文句式和词语的理解;2.人物形象和故事情节的深入分析;3.作者写作意图的领悟。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:1.语言能力:通过朗读、默写、翻译等方式,提升学生对文言文的理解和表达能力;2.思维品质:通过分析曹刿与鲁庄公的对话,培养学生批判性思维和逻辑推理能力;3.文化素养:通过学习曹刿的忠诚和爱国精神,引导学生树立正确的价值观和民族自豪感;4.审美鉴赏:通过欣赏曹刿的智谋和鲁庄公的决策,培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。通过本节课的学习,学生将能够提升自己的语文核心素养,更好地理解和运用文言文,培养自己的思维品质和文化素养。
学情分析
九年级的学生已经有一定的文言文基础,对文言文的语法和句式有一定的了解。然而,由于本文中的对话涉及到复杂的政治和军事问题,学生可能对这些概念较为陌生,需要教师在教学过程中进行适当的解释和引导。
学生在知识方面,对于古代的历史和文化有一定的了解,但对于曹刿这个人物和他的事迹可能不太熟悉,因此需要教师在教学中进行补充。同时,学生对于语文知识的掌握程度参差不齐,有的学生对于文言文的阅读和理解能力较强,而有的学生可能在这方面存在困难。
在能力方面,学生已经具备一定的阅读和理解能力,但可能在分析和批判性思维方面有待提高。因此,教师可以通过引导学生进行小组讨论、撰写读后感等方式,培养他们的分析和批判性思维能力。
在素质方面,学生具备一定的审美鉴赏能力,但可能对于文学作品的深度理解和欣赏还不够。教师可以通过引导学生深入分析课文中的语言和表达技巧,提升他们的审美鉴赏能力。
在学习行为习惯方面,学生可能存在一些问题,如上课走神、作业拖延等。这些习惯对于课程学习有很大的影响,教师需要通过有效的教学方法和课堂管理,激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《20曹刿论战(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册语文课时通(统编版)》这本教材,以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。
2.辅助材料:为了帮助学生更好地理解课文内容,准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,可以准备曹刿论战的背景图片、鲁国和齐国的地图、古代战车的图片等,以便在讲解课文时进行展示,增强学生的直观感受。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此不需要准备实验器材。
4.教室布置:为了便于学生进行小组讨论和互动,可以布置教室环境,设置分组讨论区。在讨论区内,摆放一些舒适的座椅和桌子,以便学生能够舒适地进行讨论和交流。此外,可以根据需要布置一些与课文相关的装饰,如挂上曹刿论战的绘画作品,营造浓厚的学习氛围。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、音响等教学工具,以便教师能够正常进行多媒体教学和讲解。
6.分组讨论材料:为了促进学生之间的交流和合作,准备一些分组讨论的材料,如讨论问题清单、小测验等。这些问题和测验应与课文内容相关,能够引导学生深入思考和讨论。
7.学生作业材料:准备与课文内容相关的作业题目,以便在课堂结束后布置给学生进行巩固学习。这些作业题目应涵盖课文的主要知识点,能够帮助学生巩固所学内容。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《曹刿论战》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道《曹刿论战》是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于古代战争和策略的图片或视频片段,让学生初步感受《曹刿论战》的魅力或特点。
简短介绍《曹刿论战》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《曹刿论战》基础知识讲解(
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