第二十章第1节磁现象 磁场教学设计.docxVIP

课题：第二十章第1节磁现象磁场

教学目标：

1、知道磁体周围存在磁场。

2、知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

3、知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。

教学重点：磁场的物质性和基本特性。

教学难点：磁场的物质性和基本性质。

实验器材：条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、导线和开关、电源、铁架台、图片，多媒体辅助教学设备。

教学过程：

知识点一：

自主学习：

阅读课本第119-122页的内容，完成下列填空：

1.磁体能够吸引铁、钴、镍等物质。它的吸引能力最强的两个部位叫做磁极。能够自由转动的磁体,静止时指南的那个磁极叫做南极或S极,指北的那个磁极叫做北极或N极。?

2.磁极间的相互作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。?

3.一些物体在磁体或电流作用下获得磁性,这种现象叫做磁化。?

4.磁体周围存在着能使磁针偏转的磁场,它是一种看不见、摸不着的物质。磁感线只是帮助我们描述磁场,是假想的物理模型,实际并不存在。?

5.地磁的南极在地理的北极附近,地磁的北极在地理的南极附近。

课堂讨论：

一、磁现象

活动体验:

1.用磁体靠近铁片、铜币、玻璃、铁屑等。

2.观察条形磁体不同部位所吸铁屑的多少。

3.将针形磁铁支在支架上转动后,观察磁针静止时的指向。

4.分别将两个条形磁体的同名磁极、异名磁极相互靠近。

学习相关的知识,回答下列问题。

(1)磁体能够吸引哪些物质?

解：磁体能够吸引铁、钴、镍等物质。

(2)磁体各部分的吸引能力是否相同?

解：磁体的南(S)极和北(N)极的吸引力最强。

(3)把两磁极相互靠近时,会发生什么现象?

解：同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。

(4)如何使没有磁性的物体获得磁性?

解：一些物体在磁体或电流作用下可以获得磁性。

二、磁场

思考讨论:将磁针放到磁体附近,磁针指向发生偏转。磁针和磁体并没有接触,怎么会有力的作用呢?

解：在磁体周围存在着一种人眼看不到的物质,能使磁针偏转,它虽然看不见,摸不到,但确实是实际存在的。

想想做做:一根条形磁体外面包着一块布放在桌面上。

(1)如何判断磁体的哪端是N极?用小磁针探测,排斥小磁针N极的一端就是磁体的N极。

(2)把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方,磁针所指的方向相同吗?

解：小磁针静止时所指的方向不同。

归纳总结:小磁针放在磁场中某一点,小磁针静止时北极所指的方向定为该点磁场的方向。?

活动体验:

1.在条形磁体的周围放置一些小磁针,观察小磁针N极的指向。

2.在蹄形磁体的周围放置一些小磁针,观察小磁针N极的指向。

3.把玻璃板放在条形磁体或蹄形磁体上,在玻璃板上均匀撒上铁屑,轻敲玻璃板,观察铁屑的分布、排列情况。2·1·c·n·j·y【来源：21·世纪·教育·网】

知识引导:

1.我们把小磁针在磁场中的排列情况用一些带箭头的曲线画出来,可以方便、形象地描述磁场,这样的曲线叫做磁感线。?21*cnjy*com

2.磁感线的特点

(1)磁感线上任意一点的方向,与该点的磁场方向相同。?

(2)磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发,回到S极。?

(3)磁感线越密集,磁性越强。?

(4)磁感线是闭合曲线,任何两条磁感线都不能相交。?

三、地磁场

提出问题:小磁针受力转动是磁体磁场作用的结果,那么指南针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢?

解：地面上磁体的指向性说明地球周围存在着磁场——地磁场。小磁针的N极总是指北说明地磁的南极在地理的北极附近,地磁的北极在地理的南极附近。

1.地磁场的形状跟条形磁体的磁场相似。地磁的南极在地理的北极附近,地磁的北极在地理的南极附近。?

2.地理的两极和地磁场的两极并不重合,小磁针所指的南北方向与地理南北方向略有偏离。?

教师精讲：

1、磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。这里使用的是转换法。通过电流的效应认识电流也运用了这种方法。

2、过程点拨:在磁体周围的小磁针N极指向受力的方向。铁屑被磁化后,就是一个个小磁针,这些小磁针在磁场的作用下会沿一定的方向排列,这些方向就是小磁针在磁场中的受力方向,铁屑多的地方表示磁力作用强,铁屑少的地方表示磁力作用弱。所以铁屑的分布及排列就表示了磁场的分布情况。

3、磁感线：描述磁场的强弱和方向而假想的曲线。磁体周围的磁感线是从它北极出来，回到南极。（磁感线是不存在的，用虚线表示，且不相交。）

针对训练：

1．小红梳理反思了“磁场和磁感线”相关知识，她归纳整理如下，其中正确的有（A）

①磁场看不见摸不着，但是可以借助小磁针感知它的存在

②磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线

③磁感线是铁屑