2024-2025学年高中校园安全让我们共同呵护班会教学设计.docx

2024-2025学年高中校园安全让我们共同呵护班会教学设计

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自高中校园安全让我们共同呵护班会的主题。我们将以人教版《思想政治》必修三第二单元“我们受法律特殊保护”为例，重点讲解本章内容。本章主要涉及以下几个方面：

1.理解未成年人在法律中的特殊地位和保护；

2.掌握未成年人受法律保护的权利和义务；

3.了解校园生活中可能遇到的安全问题，并学会自我保护；

4.培养学生的安全意识和法律意识，提高他们应对突发事件的能力。

在教学过程中，我们将结合实际案例，引导学生深入思考，通过小组讨论、角色扮演等方式，增强学生的安全意识和法律意识，提高他们的自我保护能力。同时，我们还将邀请相关部门的专业人士进行讲座，让学生更加全面地了解校园安全知识和法律法规，为他们的成长保驾护航。

核心素养目标

本节课的核心素养目标将紧紧围绕新教材的要求，着重培养学生的法治素养、道德素养、安全素养以及公民素养。

1.法治素养：通过学习相关法律法规，使学生能够理解和尊重法律，养成遵纪守法的良好习惯。

2.道德素养：培养学生关爱他人、尊重生命、诚实守信、公平正义的道德品质。

3.安全素养：教育学生掌握基本的安全知识和自我保护技能，提高安全风险防范意识。

4.公民素养：培养学生的社会责任感和公民意识，使其学会依法维护自身权益，关心校园安全，积极参与校园安全管理。

在教学过程中，我们将通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生主动参与，提高他们的核心素养。同时，通过与相关部门的专业人士合作，为学生提供更多实践机会，使他们在实际操作中提升自身能力，为未来的校园生活和社会实践打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生可能已经掌握了部分关于校园安全的知识，例如遵守校规校纪、防范校园暴力等。同时，他们可能也对法律法规有一定的了解，但可能缺乏将法律知识运用到实际生活中的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生处于青春期，对新鲜事物充满好奇，善于思考，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和案例分析来掌握知识。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，提供丰富的案例资源，引导他们主动参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园安全的复杂性和法律知识的应用方面，学生可能会遇到一定的困难。此外，他们将法律知识与实际生活相结合的能力也需要加强。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高法律素养和安全意识。

针对学生的学习者特点和需求，本节课将采用多元化的教学方法，注重培养学生的实践能力，引导学生主动探索和思考，从而提高他们的学习兴趣和参与度。同时，教师还需关注学生的个性化需求，提供有针对性的教学支持，帮助他们顺利克服学习中的困难和挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《思想政治》必修三第二单元“我们受法律特殊保护”的相关教材。此外，教师还需准备教材配套的教师用书、教学指导手册等资料，以便于设计和实施教学活动。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，教师需要准备与教学内容相关的图片、图表、案例、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解法律法规，提高他们的学习兴趣。例如，可以准备一些关于未成年人受法律保护的案例，以及校园安全事故的统计图表等。

3.实验器材：根据教学需要，教师可能需要准备一些实验器材，以便于学生进行实验操作。例如，在进行校园安全演练时，可以准备安全标志牌、急救包等器材。在实验过程中，教师要确保实验器材的完整性和安全性，向学生讲解实验操作规程，指导他们正确使用实验器材，避免发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，教师需要对教室环境进行布置。例如，可以将教室分为分组讨论区、实验操作区等不同区域，为学生的合作学习、实验操作提供便利。此外，还可以在教室内设置展示板，用于展示学生的学习成果和优秀作品。

5.教学设备：确保教室内具备正常使用的教学设备，如投影仪、计算机、音响等。同时，教师还需熟悉掌握这些设备的使用方法，以便于在课堂上顺利开展教学活动。

6.合作伙伴：联系学校相关部门，如学生处、保卫处、卫生保健室等，寻求他们的支持和合作。此外，还可以邀请法律专业人士、消防员、医生等外部人士参与教学活动，为学生提供专业讲解和实践操作指导。

7.学生分组：在课前，教师需要对学生进行分组，确保每组学生数量适中，便于开展小组讨论和实践活动。同时，教师还需关注学生的个体差异，尽量使各组成员在能力、兴趣等方面互补。

8.教学计划：根据本节课的教学目标和内容，教师需要提前制定详细的教学计划，明确教学环节