政治教案理解政治形势.docx

政治教案理解政治形势

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课程基本信息

1.课程名称：理解政治形势

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的政治认同核心素养，使学生能够认同我国的政治制度，理解国家政策法规的制定与实施，以及认识和评价我国在国际事务中的地位和作用。通过学习，学生将能够形成积极向上的政治态度，增强社会责任感和公民意识，提高参与政治生活的能力。同时，本节课还将培养学生的法治意识，使学生理解法律对社会生活的调整和规范作用，尊重法律，遵守法律，学会运用法律维护自身合法权益。

学情分析

九年级一班的学生整体政治素养较好，对我国的政治制度有一定的了解。在学习过程中，他们能够积极思考，提出问题，并愿意参与小组讨论。这个年龄段的学生具有较强的求知欲和好奇心，对于理解政治形势有较高的兴趣。

但在知识方面，部分学生对政治概念的理解还不够深入，容易混淆一些基本概念。特别是在分析政治形势时，有些学生缺乏系统的方法和思路，不能准确把握政治现象背后的本质。此外，部分学生在法律法规方面的知识储备不足，对于如何运用法律知识分析政治问题还比较陌生。

在能力方面，学生的阅读理解能力、信息提取能力和逻辑思维能力各有差异。部分学生的阅读理解能力较弱，对于长篇的政治新闻或报道，他们往往不能快速提取关键信息。而有些学生的逻辑思维能力有待提高，这使得他们在分析政治问题时，不能很好地抓住问题的核心，难以形成有深度的观点。

在素质方面，大部分学生具备良好的团队协作精神和沟通能力。然而，个别学生存在一定的自私自利、缺乏集体荣誉感的现象。这在一定程度上影响了课堂氛围和团队协作的效率。

针对以上情况，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教。对于知识掌握不足的学生，我会通过举例、讲解等方式，帮助他们更好地理解政治概念。同时，我会引导学生运用法律知识分析政治现象，提高他们的法治意识。在能力方面，我会设计一些有针对性的练习，如阅读理解、思维导图等，以提高学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。此外，我将注重培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，通过小组讨论、合作探究等形式，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、政治课本及教学参考书。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、政治课程学习网站。

3.信息化资源：政治教学视频、音频材料、网络文章、在线讨论区。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、问题解答、课堂提问、小组竞赛等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“理解政治形势”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“理解政治形势”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“理解政治形势”教学目标和“理解政治形势”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“理解政治形势”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“理解政治形势”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“理解政治形势”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“政治认同”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“理解政治形势”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“理解政治形势”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“理解政治形势”重点，强调“理解政治形势”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“理解政治形势”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“理解政治形势”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“理解政治形势”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“理解政治形势”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“理解政治形势”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“理解政治形势”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“理解政治形势”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“理解