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第15课文化遗产:全人类共同的财富(教学教学设计)高二历史同步备课系列(统编版选必3)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课的教学内容来自高二历史同步备课系列(统编版选必3)的第15课《文化遗产:全人类共同的财富》。本节课主要介绍了文化遗产的概念、意义以及保护措施。内容涵盖了文化遗产的定义、分类、特点,以及文化遗产保护的重要性。通过本节课的学习,学生将了解文化遗产对于人类文明的重要性,掌握文化遗产保护的基本知识,提高对文化遗产保护的意识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为提升学生的历史学科核心素养,主要包括时空观念、史料实证、历史解释、历史思维和价值观等方面。通过本节课的学习,学生将能够:
1.时空观念:了解文化遗产的概念、分类和特点,掌握文化遗产保护的重要性,形成对文化遗产的时空观念。
2.史料实证:通过分析相关史料,了解文化遗产保护的具体案例,培养史料实证的能力。
3.历史解释:能够解释文化遗产对于人类文明的重要性,理解文化遗产保护的必要性,提高历史解释的能力。
4.历史思维:运用比较、分析、综合等历史思维方法,探讨文化遗产保护的策略和措施,培养历史思维能力。
5.价值观:树立对文化遗产的保护意识,认识到文化遗产是人类共同的财富,培养正确的价值观。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.文化遗产的概念、分类和特点
2.文化遗产保护的重要性
3.文化遗产保护的具体案例和措施
难点:
1.文化遗产保护的具体案例和措施的分析
2.文化遗产对于人类文明的重要性
3.文化遗产保护的策略和措施的运用
解决办法:
1.通过展示相关图片、史料等,引导学生直观地了解文化遗产的概念、分类和特点,加深对文化遗产的理解。
2.通过分析具体案例,引导学生掌握文化遗产保护的具体措施,如加强法律法规的制定和执行、提高公众保护意识等。
3.通过开展小组讨论、撰写小论文等形式,引导学生深入探讨文化遗产对于人类文明的重要性,提高历史解释能力。
4.通过模拟文化遗产保护的场景,引导学生运用比较、分析、综合等历史思维方法,提出文化遗产保护的策略和措施,培养历史思维能力。
5.通过反思和总结,引导学生树立正确的价值观,认识到文化遗产是人类共同的财富,提高对文化遗产保护的意识。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解文化遗产的概念、分类、特点以及文化遗产保护的重要性,引导学生掌握相关知识。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对文化遗产保护的具体案例和措施的理解,促进学生之间的交流与合作。
3.案例分析法:引导学生分析具体的文化遗产保护案例,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件、图片、视频等资源,直观展示文化遗产的相关内容,增强学生的学习兴趣和理解。
2.教学软件:运用教学软件进行课堂演示和互动,提高教学效果和学生的参与度。
3.网络资源:引导学生利用网络资源进行自主学习,拓展知识视野,提高信息获取和处理能力。
4.模拟实验:组织学生进行模拟实验,如模拟文化遗产保护的场景,让学生亲身体验并运用所学知识解决实际问题。
5.互动平台:利用互动平台进行线上教学和交流,方便学生随时提问、讨论,促进师生之间的互动与合作。
6.评价工具:运用评价工具对学生的学习情况进行监测和评估,为学生提供及时反馈,促进学生的学习进步。
五、教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《文化遗产:全人类共同的财富》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们知道什么是文化遗产吗?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索文化遗产的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解文化遗产的基本概念。文化遗产是……(详细解释概念)。它对……(解释其重要性)。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文化遗产在实际中的应用,以及它如何帮助我们理解人类历史。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调文化遗产的分类和特点这两个重点。对于文化遗产保护的难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与文化遗产相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示文化遗产保护的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“文化遗产保护的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提
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