“字”有妙法 “识”之有味——2024秋新教材部编版一年级语文上册第六单元 识字 教材解读.pptx

“字”有妙法“识”之有味统编————版三年级下册第七单元整体教学阐释济宁市兖州区白衣堂小学韩晓——携手初探一年级上语文第六单元解析和教学建议

核心素养发展单元整体教学义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用，以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。

研读教材是语文老师的第一基本功。——成尚荣唯有教师走进了文本，认真研读教材，引导学生与文本进行心灵的沟通，才能让学生真正学有所得。

目录一一年级上新版识字变化二新课程标准低段识字要求三第六单元识字教材解读

一、一年级上册新版教材编排的变化部编版一年级语文新教材力求做好幼小衔接、稳步推进，今年（2024）秋季开始使用的一年级上册教科书从内容到形式有了新的变化。

第六单元识字调整，《对韵歌》以前归属于识字一的内容，现在调整为识字二这一单元，第二个识字单元删去了《画》《大小多少》两篇文章。聚焦一年级上新教材识字在编排上的新变化，我们知道，中华汉字魅力无限，被称为神奇的东方模块，识字是低段教学的重中之重，因此，新教材识字编排做到了放缓坡度识字，方式更加科学有趣。

二、新课程标准关于低段识字的要求

新课程标准（2022版）第一学段（1-2年级）关于识字与写字的要求：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

结合平时的教学实践我们来思考：“学生在学习了许多生字后，教师有没有指导他们分类整理这些课内外认识的字？”“教学中有没有培养学生在生活中主动识字、发展他们独立识字的能力？”“教学中有没有培养学生感知中华优秀传统文化、养成他们主动积累的习惯”“学生在写字时，教师有没有引导他们体会汉字结构的主要特点？”……这些恰恰是学生应对新中考、新高考的一种重要的学习能力，而教师在教学过程中有没有思考这些内容呢？

结合新课标关于一上新教材识字与写字的要求：1.识字写字的安排，控制总量，降低难度。一年级上册要求认识280个常用字，会写其中的100个字，从而放缓坡度，减轻学生的负担，帮助学生及早进入汉字阅读阶段，体验阅读的兴趣。2.识字的难度与笔画的多少基本无关，有时甚至由于笔画较多的汉字可以提供更多的信息，从而使其更易识记;而写字则与之高度相关。要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律，便于学生记忆，也便于教师指导。

新课标关于一年级上册识字与写字的要求：3.集中识字，识字课依附一定的人文内涵，在增长知识和情感熏陶的过程中识字，不仅继承传统语文教育行之有效的识字方法，凸显传统文化，而且重视引导学生发现汉字的构字规律，激发学生探索汉字、亲近传统文化的愿望，为学生的成长打下精神的底子。新教材重视打好识字写字的基础，重视识字方法的学习和识字能力的培养，充分利用汉字的构字规律，使识字的过程成为促进学生思维发展的过程。

新版一年级上册第六单元是识字单元，在课程标准的课程内容中属于基础型学习任务群的“语言文字积累与梳理”。本任务群是学什么呢？课程标准明确这样说“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好的语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础”。

仔细研读这段话，其中有三个概念需要我们琢磨，“语言材料”“语言经验”“汉字的构字组词特点”，根据查阅工具书和个人经验可以得出，“语言材料”是指语文教科书上的一篇篇课文以及课文后链接的文章；“语言经验”是指口头和书面语言怎样组织、运用以及表达的语言现象和知识；“汉字的构字组词特点”是指汉字的象形、会意、形声等几种构字特点和它们的组词特点。

本任务群在第一学段（1、2年级）的具体学习内容有哪些呢？课程标准非常明确地写着：(1)认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。(2)先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字；在生活中