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（部编版）道德与法治五年级上册《第7课中华民族一家亲》说课稿

一.教材分析

《道德与法治》五年级上册第7课《中华民族一家亲》是一篇以民族团结为主题的文章。本课旨在让学生了解我国各民族的分布特点，认识各民族之间的相互关系，增强民族团结意识，从而培养学生的爱国情怀。教材内容丰富，通过插图、文字等形式展示了我国各民族的风土人情，让学生在了解各民族特色的同时，感受到中华民族的大家庭观念。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对我国各民族有一定的了解。但在深入理解民族团结、国家统一等方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度、多层面认识民族团结的重要性。同时，关注学生的情感态度，激发学生热爱祖国、维护民族团结的积极情感。

三.说教学目标

知识与技能：了解我国各民族的分布特点，认识各民族之间的相互关系，增强民族团结意识。

过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感，树立维护民族团结、国家统一的意识。

四.说教学重难点

教学重点：我国各民族的分布特点，民族团结的重要性。

教学难点：引导学生从多角度、多层面认识民族团结，树立维护民族团结、国家统一的意识。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高分析问题、解决问题的能力。

教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等教学资源，生动形象地展示各民族的风土人情，增强学生的直观感受。

六.说教学过程

导入新课：以我国各民族的风土人情图片为切入点，引导学生关注民族团结，激发学生学习兴趣。

自主学习：让学生自主阅读教材，了解我国各民族的分布特点，认识各民族之间的相互关系。

合作探究：分组讨论，让学生从多角度、多层面认识民族团结的重要性，分享自己的感悟。

讨论交流：学生进行课堂交流，引导学生深入思考民族团结、国家统一的意义，培养学生的爱国情怀。

总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调民族团结的重要性，引导学生树立维护民族团结、国家统一的意识。

说板书设计

板书设计如下：

中华民族一家亲

各民族分布特点相互关系

民族团结的重要性

说教学评价

本节课结束后，通过以下方式进行教学评价：

课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对教材内容的掌握程度。

学生反馈：收集学生的学习心得、意见反馈，了解教学效果。

说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从以下几个方面进行思考：

教学内容：是否全面、准确地传达了民族团结的重要性，是否激发了学生的爱国情怀。

教学方法：是否符合学生的认知水平，是否有效地提高了学生的分析问题、解决问题的能力。

教学效果：学生对教材内容的掌握程度，民族团结意识的培养情况。

教学改进：针对存在的问题，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。

知识点儿整理：

《道德与法治》五年级上册第7课《中华民族一家亲》主要讲述了我国各民族的分布特点、民族团结的重要性以及如何维护民族团结。以下是本节课的知识点整理：

我国民族的分布特点

我国共有56个民族，分布特点为大散居、小聚居，交错杂居。汉族地区有少数民族居住，少数民族地区也有汉族居住。汉族分布最广，主要集中在东部和中部，少数民族则主要分布在西北、西南、东北部地区。

民族团结的重要性

民族团结是我国社会主义现代化建设的重要基石，也是实现中华民族伟大复兴的根本保证。民族团结有利于维护国家统一、实现民族繁荣，有利于增强民族凝聚力、提高国家综合实力。

维护民族团结的方法

为了维护民族团结，我们应当做到：

（1）尊重各民族的宗教信仰，保护民族宗教场所，尊重民族宗教习俗。

（2）尊重各民族的语言文字，学习掌握各民族的语言文字，促进民族交流。

（3）尊重各民族的风俗习惯，包容差异，交融共通。

（4）平等对待各民族，消除民族歧视，促进民族平等团结。

（5）积极参与民族团结活动，增进各民族之间的友谊。

国家的民族政策

我国实行民族区域自治制度，保障各民族的自治权利。同时，国家大力支持民族地区经济发展，促进民族地区教育、文化、卫生等事业的发展。国家还通过设立少数民族高层次骨干人才培养计划、少数民族科技人才支持计划等，加大对少数民族人才的培养支持力度。

青少年如何维护民族团结

青少年是民族团结的未来，应当积极履行维护民族团结的义务。具体做法包括：

（1）学习了解各民族的历史文化，传承中华民族优秀传统文化。

（2）尊重各民族，与各民族同学友好相处，共同进步。

（3）积极参与民族团结活动，为增进民族团结作出贡献。

（4）宣传国家民族政策，坚决抵制破坏民族团结的言行。

（5）关注民族地