大班额现象范文12篇(全文).docx

大班额现象范文12篇(全文)大班额现象范文(精选12篇)

大班额现象第1篇

一、形成“大班额”现象的原因

1.随着党的富民惠民政策的不

断出台，农民经济宽裕了，他们对子女的教育越来越重视，都想把子女送到比较好的学校接受教育。

2.学生上学不交钱了，现在农

村学生进城读书享受与城里学生一样的待遇，免收了学杂费、书费，取消了原来的借读费，还要享受国家对寄宿生的生活补助。

3.受地域环境的限制，资源配

置不均，特别是师资配置不均，导致教育教学质量不均，从而导致择校之风盛行。

4.农民进城务工，人口不断向

城市流动，城市人口不断增加，是城市学校出现“大班额”现象的最直接原因。

5.政府部门对城市学校的投入

与教育的实际需求不相适应。很多城市学校的建设相对滞后，校园面积小，校舍紧张，特别是教室紧张，从而导致出现了“大班额”现象。

二、“大班额”现象带来的问题

1.不利于城市学校教育教学质

量的进一步提高。由于班额大，新课改提倡的一些好的教育思想、教学方法很难贯彻执行，具体落实；增加了课堂教学的组织难度，学生发言、回答问题、课堂练习的机会减少，教师对学困生的重点教育、个别辅导力不从心；分层教学、因材施教难度较大；班级人数多，不利于良好班风的形成和学生良好行为习惯的养成，学生学习的整体环境下降，影响教学质量的提高。

2.存在安全隐患，不利于学生

的身心健康。班额大，教室、楼梯超负荷，上下课、上操上下楼梯时容易发生拥挤、踩踏事故；学生室内活动空间减少，压抑感增强，容易出现烦躁不安的情绪；学生多，特别是夏季，个别学生卫生状况不佳，使得教室内空气变得污浊，不利于学生身心健康和正常发育。

3.加大了教师的工作负担。班

额大、作业多，加重了教师的作业批阅量，减少了教师与学生交流、辅导、班级管理、教学研究以及教师自己自学提高的时间，从而影响了教育教学质量的提高。

4.加重了家庭负担，不利于学

校管理。农村学生进城读书要租房，要陪读，双休日回家要乘车，这一切都加重了家庭负担；农村学生在城里读书，大多父母不在身边。在校外期间，有监管失控的情况，容易发生安全事故，给学校管理造成不便。

三、针对“大班额”现象的建议与对策

1.政府及教育行政部门要科学

预测学生人数及人口流动趋势，超前规划学校布局和办学规模，合理配置教育资源和师资，尽量减少因决策失误造成的教育资源的紧缺不足或闲置浪费。

2.加大对城市学校的投入，转

变项目投资方向，扩大城市学校办学规模，彻底改善城市学校的办学条件，最大限度地满足农村学生进城读书的需要。

3.稳定农村学校教师队伍。新

招考补充的教师都必须在农村工作一定的年限，要给农村工作的教师在评优评先、职务评聘方面给予优惠或照顾，鼓励青年教师在农村任教，特别是在边远偏僻的农村任教，稳定农村学校教师队伍。

4.努力提高农村学校教育教学

大班额第2篇

新课程的课堂上将一改过去老师讲，学生听的局面。学生不仅仅是知识的接受者，学生主体将被激活，师生互动、生生交流形成新知识的局面将真正形成，新课程为学生提供了很好的机遇，但我国小学课堂教学特点之一是“大班额”,既然现实已经这样，我们只能去探索，浅谈如何提高大班额小学数学课堂教学的有效性上传：易蔚珍

更新时间：2012-4-260:27:20浅谈如何提高大班额小学数学课堂教学的有效性

近几年随着我县经济快速的发展，很多边远山区的农民通过外出打工、做生意等形式已经逐步富裕起来，他们不再满足在农村劳作的生活方式和孩子的入学条件，根据自身家庭的收

入情况，分别向城区快速流动，造成县城学校存在严重“大班额”现象。由于班额过大，人数过多，学生中存在多方面的差异性就更大，存在的问题就更多，这就给我们的课堂教学带来了更多更大的困难，如教学过程的管理，教学活动的落实等都难以到位，教学效果就难以保证，弄不好会出现严重的两级分化，低差生人数增多的倾向。要克服这些困难而实施新课改，必须明确小学数学教学的指导思想是突出体现基础性、普及性和发展性，教学要坚持面向全体学生，使学生全面地、生动活泼地、主动地得到发展。为此，如何提高大班额数学课堂教学的有效性，成为目前我校教师思考和探索的迫切现实问题。下面，我就提高大班额小学数学课堂教学的有效性，谈谈几点浅见。

一、以“充分备课”为前提，提高大班额数学课堂教学有效性大班额教学班，由于学生个体差异性更大，情况会较之普通班更多，问题会更复杂，学困生人数相对更多，甚至会有相对更严重的两级分化现象。面对这样的情况，老师一定要克服“一刀切”的思想，要更深入地了解和更仔细地分析，如班上有多少学生计算上存在什么样的问题，有多少学生不会解决问题等等。只有充分掌握了学生的数学学习情况后，才