一年级上册数学说课稿《整理与复习（6）》北师大版.docx

一年级上册数学说课稿《整理与复习（6）》北师大版

一.教材分析

《整理与复习（6）》这一课时，是北师大版一年级上册数学的复习课。通过这一课时的学习，学生将对本册书中的重难点知识进行梳理和巩固，提高解决问题的能力。教材内容主要包括数的认识、数的运算、几何图形、空间与位置、量的计量等五个方面。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了基本的数学知识，如数的认识、数的运算、几何图形等。但部分学生在空间与位置、量的计量等方面还存在一定的困难。此外，学生的学习习惯、学习兴趣等方面也存在差异。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

三.说教学目标

知识与技能：通过复习，使学生巩固和掌握本册书中的基础知识，提高解决问题的能力。

过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的数学思维能力。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度。

四.说教学重难点

教学重点：巩固和掌握本册书中的基础知识，提高解决问题的能力。

教学难点：空间与位置、量的计量等方面的知识。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用启发式、探究式、小组合作等教学方法，引导学生独立思考、合作交流。

教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等教学手段，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：通过复习题导入新课，激发学生的学习兴趣。

自主学习：学生独立完成练习题，巩固和掌握基础知识。

合作交流：学生分组讨论，共同解决难题，提高合作交流能力。

教师讲解：针对学生存在的问题，教师进行讲解，引导学生理解和掌握知识。

实践操作：学生动手操作，直观感受空间与位置、量的计量等方面的知识。

总结提升：教师引导学生总结本节课所学知识，提高学生的概括能力。

课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出教学重点。可以采用思维导图、概念图等形式，展示数的认识、数的运算、几何图形、空间与位置、量的计量等方面的知识。

八.说教学评价

学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价，反思自己的学习过程。

同伴评价：学生互相评价，相互借鉴，共同提高。

教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励。

九.说教学反思

教师在课后要对教学过程进行反思，总结成功的经验，发现存在的问题，为下一步的教学提供参考。教学反思可以从以下几个方面进行：教学目标的达成情况、教学方法的选择、学生的参与程度、教学内容的难易程度、教学时间的安排等。

知识点儿整理：

《整理与复习（6）》这一课时，是北师大版一年级上册数学的复习课。通过这一课时的学习，学生将对本册书中的重难点知识进行梳理和巩固，提高解决问题的能力。以下是对本节课的知识点儿的整理：

数的认识：学生需要巩固对10以内数的认识，包括数的读写、数的大小比较、数的顺序等。

数的运算：学生需要掌握10以内数的加减法运算，包括加法交换律、减法的性质等。

几何图形：学生需要熟悉基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够识别和描述它们的特点。

空间与位置：学生需要理解上下、前后、左右等空间关系，并能够用语言描述物体的位置。

量的计量：学生需要了解常用的计量单位，如米、厘米、千克、克等，并能够进行简单的量的计算。

数的组成：学生需要掌握10以内数的组成，即每个数由几个十和几个一组成。

数的分解：学生需要学会将一个数分解成几个十和几个一，例如将12分解为10和2。

数的倍数：学生需要了解倍数的概念，即一个数的几倍是多少，例如2的倍数有2、4、6等。

分数的认识：学生需要初步了解分数的概念，即一个数是另一个数的几分之几，例如3是6的三分之一。

加减法的运算规则：学生需要掌握10以内数的加减法运算规则，例如加法满足交换律，减法满足性质等。

比较运算：学生需要学会使用大于、小于、等于等比较运算符，比较两个数的大小。

序数词：学生需要掌握序数词的概念，即表示顺序的词，如第一、第二等。

数的排列：学生需要学会对数进行排列，包括从小到大排列和从大到小排列。

数的分组：学生需要学会将数进行分组，例如将10以内的数按照奇偶性进行分组。

数的配对：学生需要学会将数进行配对，例如将10以内的数按照大小进行配对。

数的替换：学生需要学会在加减法运算中进行数的替换，例如将3替换为5进行计算。

数的借位：学生需要学会在加减法运算中进行数的借位，例如将12借位为11和1进行计算。

数的进位：学生需要学会在加法运算中进行数的进位，例如将9加2进行计算时，进位得到10。

数的退位：学生需要学会在减法运算中进行数的退位，例如将12减3进行计算时，退位得到9。

数的进制：学生需要了解不同进制数的概念，例如二进制、八进制等，并能够进行不同进制数的转换。

以上