4.2用根茎叶繁殖（教学设计） 四年级下册科学苏教版.docx

4.2用根茎叶繁殖（教学设计）四年级下册科学苏教版

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教学内容

本节课的教学内容来源于四年级下册科学苏教版，主要涉及“用根茎叶繁殖”这一章节。该章节内容包括：1.了解植物的根、茎、叶的功能与结构；2.掌握植物通过根、茎、叶进行繁殖的方式；3.探索不同植物的繁殖特点及适应环境的能力；4.培养学生的观察、分析、总结能力，提高他们对植物繁殖的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从科学探究、生命观念、科学思维和科学态度四个方面展开。

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，让学生了解植物的根、茎、叶的功能与结构，掌握植物通过根、茎、叶进行繁殖的方式，提高学生的观察、分析、总结能力。

2.生命观念：培养学生对植物生命的认知，使其理解不同植物的繁殖特点及适应环境的能力，树立尊重生命、珍惜生命的观念。

3.科学思维：培养学生运用科学方法思考问题、解决问题的能力，通过对比、归纳、推理等思维活动，使学生形成科学的思维方式。

4.科学态度：培养学生热爱科学、勇于探究的态度，鼓励学生在课堂活动中积极提问、主动参与，培养合作精神，增强实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习“用根茎叶繁殖”这一章节之前，学生已经学习了植物的基本结构，包括根、茎、叶的功能和特点。他们还了解了一些常见的植物繁殖方式，如种子繁殖。此外，学生可能还接触过一些植物的根茎叶繁殖的实例，如草莓、马铃薯等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，探索自然界中的植物世界充满好奇。他们对于动植物的生命现象具有较强的兴趣，尤其是在观察植物的生长过程中。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，他们喜欢通过动手实践、小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解植物的根茎叶繁殖过程中，学生可能会对一些概念性的知识产生困惑，如“无性繁殖”和“有性繁殖”的区别。此外，学生可能对一些植物的特殊繁殖方式，如草莓的匍匐茎繁殖、马铃薯的块茎繁殖等，难以理解其原理。在实验操作过程中，学生可能对实验步骤、观察要点等方面的掌握程度不一，需要在教学中给予个别指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解植物的根茎叶功能与结构时，教师可以通过生动的语言、形象的比喻等方式进行讲授，帮助学生理解和掌握知识。

（2）讨论法：在探究不同植物的繁殖特点及适应环境的能力时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作精神和科学思维。

（3）实验法：通过观察植物的根茎叶实物、进行繁殖实验等，让学生亲身体验和实践，提高他们的观察、分析和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示植物的根茎叶图片、视频等，直观地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，如植物繁殖游戏、在线问答等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

（3）实物模型：使用植物根茎叶的实物模型，让学生触摸、观察，加深他们对植物结构的理解。

（4）实验材料：准备各种植物的根茎叶实物、繁殖实验器材等，让学生亲自动手进行实验，提高他们的实践能力。

（5）在线资源：引导学生利用互联网资源，如植物繁殖相关的网站、论坛等，进行自主学习，拓宽知识面。

（6）评价工具：运用评价工具，如调查问卷、观察记录表等，了解学生的学习情况，为教学提供反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《用根茎叶繁殖》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见到过植物通过根、茎、叶进行繁殖的情况？”比如，我们常见的草莓就是通过匍匐茎繁殖的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物繁殖的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解植物的根、茎、叶的功能与结构。根、茎、叶是植物的三大器官，它们分别具有不同的功能。根负责吸收水分和养分，茎负责输送水分和养分，叶负责光合作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了植物通过根茎叶进行繁殖的过程，以及它如何帮助我们理解植物的繁殖方式。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调植物的根茎叶繁殖方式和适应环境的能力这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物根茎叶繁殖相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示植物的根茎叶繁殖的基本原理。

3.成果展示：每个小