第1课从食物采集到食物生产教学设计--2024-2025学年统编版(2019)高中历史选择性必修二经济与社会生活.docx

第1课从食物采集到食物生产教学设计--2024-2025学年统编版(2019)高中历史选择性必修二经济与社会生活

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024-2025学年统编版(2019)高中历史选择性必修二经济与社会生活》的“第1课从食物采集到食物生产”旨在让学生了解人类从采集狩猎到农业生产的历史进程，掌握这一过程中生产工具、生产方式、生活方式以及社会组织形态的变化。本课内容与学生的现实生活紧密相连，有助于培养学生的时空观念和史料实证的核心素养。

本节课的教学重点是：1.人类从采集狩猎到农业生产的历史进程；2.不同地区农业生产方式的特点及其影响。教学难点是：1.对农业生产方式变化背后动力的理解；2.农业生产对社会生活各方面的影响。

教学过程设计如下：

1.导入：通过展示古代农业生产工具的图片，引发学生对农业生产的兴趣，进而导入新课。

2.讲授：分别从采集狩猎、原始农业、铁器牛耕、农业大起义等四个阶段，讲解人类从食物采集到食物生产的历史进程。在讲解过程中，结合地图、图片、史料等资料，让学生直观地感受不同地区农业生产方式的特点及其影响。

3.互动：组织学生进行小组讨论，探讨农业生产方式的变化对社会生活各方面的影响，如人口增长、社会结构、科技进步等。

4.拓展：引导学生关注现代农业发展，探讨农业生产方式创新对可持续发展的意义。

5.总结：对本节课内容进行总结，强调农业生产方式变化的重要性，以及农业生产对社会生活的深远影响。

6.作业：布置相关思考题，让学生进一步深化对农业生产方式变化的理解。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念和史料实证的核心素养。通过了解人类从采集狩猎到农业生产的历史进程，学生能够构建时空框架，理解不同时期农业生产方式的特点及其影响。同时，通过分析史料，学生能够实证农业生产方式的变化对社会生活各方面的影响，如人口增长、社会结构、科技进步等。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，对农业生产方式的变化进行深入思考，培养独立思考和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了人类社会发展的一般历程，对史前时期的人类社会有了一定的了解。同时，学生在生活中也对农业生产和食物生产有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史故事和古代文明具有较强的兴趣，对于图片和地图等视觉材料有较高的敏感度。在学习能力方面，学生具备一定的史料分析能力，能够通过史料来理解历史进程。在学习风格上，学生偏好通过讨论和合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解农业生产方式变化背后的动力时，学生可能会遇到difficulty。此外，学生对于农业生产方式对社会生活各方面的影响的理解也存在挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2024-2025学年统编版(2019)高中历史选择性必修二经济与社会生活》的“第1课从食物采集到食物生产”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这包括古代农业生产工具的图片、地图、古代农业生产的视频片段等。这些资源可以帮助学生直观地理解教学内容，增强学习的趣味性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些农作物的种子、土壤等，让学生亲手进行实验操作，体验农业生产的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，有助于学生更好地参与课堂活动。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括教学重点、难点、史料等，以便于学生理解和记忆。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成学习任务。

7.作业设计：根据教学内容，设计具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

8.拓展阅读材料：为学生提供相关的拓展阅读材料，如关于现代农业发展、可持续发展等方面的文章，让学生进一步拓宽视野，深化对农业生产方式变化的理解。

9.评价量表：制定评价量表，对学生在课堂表现、小组讨论、实验操作等方面的表现进行评价，以便及时了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。

10.教学指导用书：教师需准备与教材配套的教学指导用书，以便于对教学内容进行深入研究和教学设计。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“从食物采集到食物生产”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“从食物采集到食物生产”的内容做好准备。

教师备课：