第六单元名著导读《简爱》整本书阅读教学设计-部编版语文九年级下册.pdfVIP

第六单元名著导读《简·爱》整本书阅读教学设计

【设计亮点】

1.运用“连接+打通”策略，借助了想象和联想，将可见的封面和抽象

的人物精神品质连接打通。

2.思维能力培养路线清晰。

【文本类型及课型】

阅读版本：译林出版社译著（黄源深译）

文本类型：思辨性

【教学目标】

1.观察封面，梳理小说内容，概括简·爱人物形象及相关故事情节。

2.以封面设计要素——“象征”为抓手，探析封面中的“象征”，通

过语言文字的推理，感知简·爱“浪漫的逐光者”的形象。

3.对比不同选择，在更开阔视野下辨析、感悟简·爱“浪漫的逐光者”

这一形象的高大、可贵。

【教学重难点】

1.以封面设计要素——“象征”为抓手，探析封面中的“象征”，通

过语言文字的推理，感知简·爱“浪漫的逐光者”的形象。

2.对比不同选择，在更开阔视野下辨析、感悟简·爱“浪漫的逐光者”

这一形象的高大、可贵。

【教学过程】

01

初聊封面梳理情节

【屏显】

“颜值当道”的有趣表情包

几个不同版本的《简·爱》的封面

（师以“颜值当道”的表情包和“封面党”话题激趣暖场。）

【屏显】

悬挂中心话题：不漂亮的小个子女人简·爱为什么美得惊心动魄？

过渡：大家很有当封面设计师的潜力哦！封面里的简·爱从诞生起，

就有数不尽的男男女女爱她！也正是她，成就了《简·爱》这本书作为十

九世纪英国文学代表作的地位！今天我们这节课的中心话题“不漂亮的小

个子女人简·爱为什么美得惊心动魄？”是探究《简·爱》这本书绕不开

的重要问题。

今天这堂课，我们尝试来换一个观察角度，变一个思维的方向去读

《简·爱》，我们将从观察封面开始。先来看专门培训封面设计师的讲座

里提到的一条封面设计方法。

【屏显】

封面的图片往往在封面中占很大面积，成为视觉中心，所以，图片是

设计要素中尤为重要的部分。

书籍封面设计构思的过程与方法之一：象征

象征性的手法是艺术表现最得力的语言，用具象形象来表达抽象的概

念或意境，也可用抽象的形象来隐喻表达具体的事物。

（一）好的封面，往往搭配有象征意义的美图。刚才大家谈到的几个

封面都有的灰暗的背景色象征什么？微微扬起的下巴又象征什么？请任选

一个你感兴趣的问题，用译序原文回答。

（二）接龙：回顾下简·爱在曲折的生活道路上的反叛和抗争。

【屏显】

在______（地点），面对____________（具体挫折），她选择______