升和毫升（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学冀教版.docx

升和毫升（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

升和毫升（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学冀教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级上册数学冀教版中“升和毫升”的概念及其应用。课程内容包括：1）升和毫升的定义及换算关系；2）容积单位在实际生活中的应用；3）通过实践活动加深学生对升和毫升的理解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已学习了体积单位，如立方厘米、立方分米等，对体积概念有初步理解。本节课将在原有知识基础上引入升和毫升的概念，进一步拓展学生的容积单位知识。教材第二章第四节“容积单位”中详细介绍了升和毫升的定义、换算以及实际应用。通过本节课的学习，学生将能够掌握升和毫升的换算方法，并在实际情景中运用容积单位进行计算。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.知识与技能：学生能够理解升和毫升的概念，掌握二者之间的换算关系，并能应用于实际问题中。

2.过程与方法：通过实践活动和小组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力，提高学生运用容积单位进行计算的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的耐心和细致观察能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

学情分析

考虑到所授内容为“升和毫升”，四年级学生已具备一定的数学基础，对体积单位有初步的认识，这为接下来引入升和毫升的概念提供了有利条件。然而，由于学生个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在不同层次的需求和发展水平。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了体积单位的基本概念，但可能对升和毫升的换算关系以及其在实际生活中的应用了解不多。此外，部分学生可能对容积单位的概念模糊，易将其与面积单位混淆。

2.能力层面：学生在解决数学问题时，往往注重计算结果，而忽视解题过程中的逻辑思维和分析能力。因此，在本节课中，需要引导学生学会运用逻辑推理和归纳总结的方法，提高解决问题的能力。

3.素质层面：学生的耐心和细致观察能力有待提高。在实际操作活动中，部分学生可能因为粗心大意而导致计算错误。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的细心观察和耐心思考的习惯。

4.行为习惯方面：学生在课堂上表现出不同的行为习惯，如部分学生积极参与讨论，而部分学生则较为内向，不愿主动表达。针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，创设宽松和谐的学习氛围，鼓励每个学生发表自己的见解，提高课堂参与度。

5.情感态度与价值观：学生对数学学科的兴趣程度不同，这直接影响到他们对课程的学习态度。教师应关注学生的情感需求，将数学与生活实际相结合，让学生感受到数学的趣味性和实用性，从而激发学生的学习兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、教具（如量杯、水、容器等）、计算器、投影仪、电脑等。

2.课程平台：采用学校提供的教学平台，用于发布课程资料、作业和进行课堂互动。

3.信息化资源：教学PPT、视频动画、电子教材、在线互动平台等。

4.教学手段：讲解法、实践操作法、小组讨论法、问题驱动法等。

5.教学辅助工具：图表、图片、实例等，以帮助学生更好地理解和掌握升和毫升的概念及应用。

6.评价工具：课堂练习、课后作业、小组评价、个人表现评价等，用以评估学生对教学内容的理解和掌握程度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《升和毫升》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量液体体积的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索升和毫升的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解升和毫升的基本概念。升和毫升是用来衡量液体体积的单位，1升等于1000毫升。它们在日常生活和科学研究中非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了升和毫升在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调升和毫升的换算关系这个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与升和毫升相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示升和毫升的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“升和毫升在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员