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Unit25Karensavessomemoneylesson49(教学设计)-2023-2024学年新概念英语青少版2B
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于新概念英语青少版2B的Unit25Karensavessomemoneylesson49。本课将学习一般现在时态的被动语态,以及与日常生活相关的词汇如save、money、everyweek等。此外,学生将通过阅读故事,理解并运用一般现在时态的被动语态描述Karen存钱的过程。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本课时,学生已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常词汇。通过本课的学习,学生将进一步巩固和拓展这些知识,学会运用一般现在时态的被动语态进行表达。同时,通过阅读故事,学生能够提高自己的阅读理解能力,并在实际情境中运用所学知识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
1.语言能力:学生能够正确运用一般现在时态的被动语态描述日常生活中的行为,提高口语表达和书写能力。
2.文化意识:通过学习关于日常生活的词汇,学生能够了解西方文化中关于理财观念的部分,增强跨文化交流的意识。
3.思维品质:学生通过分析故事情节,培养逻辑思维和批判性思维能力,学会从不同角度审视问题。
4.学习策略:学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略,提高学习效果,培养终身学习的习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
(1)一般现在时态的被动语态:本节课的核心内容是一般现在时态的被动语态,学生需要掌握其结构“am/is/are+done”和“am/is/are+beingdone”,并能运用到实际情境中。
(2)日常词汇:学生需要掌握与日常生活相关的词汇,如“save”、“money”、“everyweek”等,以便在口语和书写中正确表达相关概念。
(3)故事情节理解:学生需要通过阅读故事,理解Karen存钱的过程,并能够运用所学知识描述这一过程。
2.教学难点:
(1)一般现在时态的被动语态:对于部分学生来说,理解并运用一般现在时态的被动语态可能存在困难,需要教师通过举例、演练等教学方法进行针对性讲解。
(2)词汇运用:学生可能对一些日常词汇的意思和用法不熟悉,需要在教学过程中加强词汇的解释和练习,帮助学生正确运用。
(3)故事情节与语法知识的结合:学生需要在理解故事情节的同时,掌握相关语法知识。教师需要设计合理的教学活动,引导学生将语法知识与故事情节相结合,提高学生的综合语言运用能力。
(4)文化差异:本节课涉及到西方的理财观念,学生可能对这部分文化内容较为陌生。教师需要在教学中注重文化意识的培养,帮助学生了解和理解西方的理财观念。
(5)思维品质的培养:本节课需要学生进行逻辑分析和批判性思考,对于部分学生来说,这可能是一大难点。教师需要通过设计具有挑战性的教学活动,激发学生的思维潜能,培养学生的思维品质。
四、教学方法与策略
1.教学方法:
(1)情境教学法:通过呈现故事情境,引导学生进入学习状态,激发学生兴趣。
(2)任务型教学法:设计具有实际意义的任务,让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
(3)合作学习法:组织学生进行小组讨论和合作,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
(4)探究学习法:引导学生自主探究,发现问题、解决问题,培养学生的独立思考能力。
2.教学活动设计:
(1)热身活动:通过播放与金钱相关的歌曲,引起学生对主题的兴趣,营造轻松愉快的课堂氛围。
(2)阅读理解:学生阅读故事,回答关于故事情节的问题,检测学生对文章内容的理解。
(3)角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟故事中的情节,运用所学知识进行交流。
(4)语法练习:设计相关的语法练习题,让学生巩固所学的被动语态知识。
(5)小组讨论:学生分组讨论西方的理财观念,分享自己的看法,培养学生的文化意识和批判性思维。
(6)总结与反思:学生总结本节课所学内容,分享自己的学习心得,教师进行点评和指导。
3.教学媒体和资源:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示故事情节、语法规则和练习题,方便学生跟随教学进度。
(2)视频:播放与金钱管理相关的视频,帮助学生更好地了解西方的理财观念。
(3)在线工具:利用在线工具,如在线词典、语法检查等,方便学生实时查询和学习。
(4)故事文本:提供故事文本,让学生提前预习和复习。
(5)练习题库:准备丰富的练习题,便于进行课堂练习和课后巩固。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对一般现在时态被动语态的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是一般现
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