第二课：情感的抒发和理念的表达.docVIP

教学设计

学科美术授课年级八年级学校中卫四中教师姓名张永玲

章节名称

情感的抒发与理念的表达

教学课时

1课时

依据教材

人教版八年级下册美术教科书八年级下册第一单元

单元课程解析

第一单元为“欣赏评述”领域，培养学生的“审美感知”和“文化理解”核心素养，本节课主要是引导学生学会运用欣赏方法审美感知作品的形式美与内涵美，为下节课的情感升华和弘扬真善美奠定理论基础。

核心素养目标

1、欣赏了解不同美术作品的深层意蕴（审美感知）。

2、能进行判断、交流与评价。

3、培养正确的情感、价值和世界观（文化理解）。

重点难点

教学重点：课本中的重点作品，雕塑和故宫。

教学难点：美术作品的深层所蕴涵的内在含义、意义。

教具学具

教具准备：课本，有关造型艺术的图片、视频资料。

学具准备：课本、自己收集的图片。

学情分析

在本课之前，学生只是大体了解美术的概念和分类，没有从宏观上理解美术的概念，因而对美术活动的理解也是片面的。

教学策略

通过自己欣赏、教师讲解，初步能让学生学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术语言的伸层所蕴涵的内在含义，并让学生在课堂上进行初步的表述与交流。

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

媒体运用

设计意图

导

入

新

课

优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有一些内在和深远的伸层意蕴。只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。

思考、讨论、回答

教学助手

运用问题引出课题，能激发学生的学习兴趣，增强探究新知的动力。

拓

展

新

知

识

（一）、根据需要，介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料

（二）、欣赏深入阶段

（三）、根据学生或小组准备的材料进行欣赏和评价。

1、《跃马》：利用巨石原形略施雕凿，便捕捉到奋蹄欲跃的骏马的生动神态，那浑厚雄健的宏伟气势，又可看作是强大西汉时代风貌。

2、故宫丹陛：高耸的、布满云龙浮雕的丹陛，宏伟、庄严而稳重的太和殿，以及它们所构成的对称格局，既充分地张扬了封建皇权的尊严与神圣，又寄予着朝野和谐、社稷稳定的深意。

3、《狼牙山五壮士》：五位满目仇恨的抗日壮士宛如一座巍峨的高峰矗立在狼牙山之巅，作品既歌颂了英雄们宁死不屈的崇高气节和英勇气概，又寓意和象征着中国人民不可侵犯与战胜的坚强信心。

4、除教师重点讲解的作品外，引导学生根据自己的感受和兴趣自由浏览和欣赏课本中的其余作品。

教学助手

QQ影音播放器

通过教师讲解，让学生看、听、悟，以达到高效学习的目标。

课

堂

练

习

组织学生讨论思考

选择自己认为感性形象特征比较鲜明的雕塑或绘画作品，引导学生感受与描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征，从而体会出艺术形象所蕴涵的内在生气和生命活力，再联系其历史背景来分析作品所表现的时代精神和思想感情。

教学助手

采用同桌互问互答的方式，节省练习时间，同时培养学生的团队合作意识。

课

堂

小

结

再次出示评估标准

梳理、归纳总结知识点

布置下节课工具材料。

教学助手

学生再次进行自我评估，增强学习美术的兴趣和信心。

板

书

设

计

情感的抒发与理念的表达

审美价值社会文化价值

课

后

小

结

与

反

思