2021-2021学年九年级语文上册-2《林中小溪》教案-苏教..doc

2019-2020学年九年级语文上册2《林中小溪》教案（新版）苏教版

教学目标：

1.学习课文中白描手法的运用；

2.在情景交融中感悟作者的生活信念和人生理想；

3.通过朗读品味文章语言。

教学重点：学习课文中白描手法的运用。

教学难点：在情景交融中感悟作者的生活信念和人生理想。

教学方法：朗读法、讲授法、探究法

教学过程：

一、导：导出目标

二、学：自主预学

1.一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成

（1）读准下列加点字的读音。

颤()动涟漪()潺潺()簌簌()萦()绕

惬()意和煦()分道扬镳()乏()味翩然而至（）

车辙()旋涡()吝啬()干涸()花蕾()

（2）文学常识积累

普里什文，苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然

美丽风光为表现对象.他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品

抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情.他曾经当过农艺师.后来发表文学作品《在

鸟不受惊的地方》一举成名。

有位作家这样评价普里什文的散文：

时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟和鸣，时而有如

薄冰悄悄脆响……结合课文仔细体会。

2.二读课文，结合课文内容理解：

⑴小溪在奔向大海的过程中，有奔湍而行的地方，也有平缓流淌的地方。在这一

过程中，小溪进行了几次冲击？

⑵溪水在小的和大的障碍面前夺关而行是怎样的情景？作者由此感悟到水声所表

述的什么信念？

三、议：互动探究

（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。

（二）读课文，理清文章作者的写作思路。

（三）深入探讨课文。

1.随着这条林间小溪一路流淌，我们对这条小溪已经有了一个较为清晰地认识。请

同学们说一说你对这条小溪的认识如何，并结合具体文句谈谈看法。

2.在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？那

么它们又是怎样的呢？说说你这样认为的理由。

（四）小组赏读小溪冲破障碍奋力前行的句子，讨论：

1.小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方？作者

从自然景观中感悟到什么人生哲理？

2.作者在文中所流露的情感思想可以从哪些句子体现出来，要求学生划出文中相关的议

论句。

四、结：课堂总结

本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的

种种情况，以及从中显现出的勇往直前，冲决一切困难的精神，表达了作者的人生信念.

通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。

作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就

充满艰难困苦的。

五、练：课堂练习

1．给加点字注音或根据拼音写汉字。

粼粼（）吝啬（）竭尽（）簌簌（）

茸茸（）qiè意（）涟yī（）chánchán流水（）

复备栏和xù（）干hé（）车zhé（）分道扬biāo（）

复备