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《人物描写一组》教学反思2篇

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《人物描写一组》教学反思2篇

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意

修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠

标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：《人物描写一组》教学反思

2、篇章2：《人物描写一组》教学设计

篇章1:《人物描写一组》教学反思

《人物描写一组》教学反思

人物描写一组教学反思：这组课文用的是让学生进一步感受

作者笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作

中学习运用。下面是我对《人物描写一组》的教学反思。

人物描写一组教学反思：《人物描写一组》是人教新课标版

小学五年级语文下册的第22课，包括《临死前的严监生》、《小

嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《“凤辣子”初见林黛玉》三个片段。

这组课文用的是让学生进一步感受作者笔下鲜活的人物形象，体

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会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。下面是我对《人

物描写一组》的教学反思。

《人物描写一组》这课有三个描写人物的片段，教学时我抓

住了每个细节描写的侧重点进行教学。第一个片段是抓住了小嘎

子和胖墩的动作描写，文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。

对于这些动作的体会，我分别请几对同学上台表演课本剧，请同

学从动作神态这方面去评审这几对同学的表演，加强了对“站、

围、蹦、转、推、拉、拽、顶板”等动作的理解。

第二个片段抓住了严监生的神态动作描写，我让学生画严监

生摇头的动作和伸手指的动作来体会作者所刻画的爱财胜过爱生

命的守财奴形象。

第三个片段抓住了凤辣子的语言神态描写。这一课既是课文

也可以作为指导写作的范文。我在教学时读写结合，在了解了人

物的性格特征后，对学生进行了细节描写的写作练习。在教学这

课时，第三个片段中对凤辣子的外貌描写，有许多词是不常用的，

学生对这些词不理解，也读不通顺，于是我采取了领读的方式，

在熟悉的基础上，让学生练读，然后挑读，并引导学生简单地理

解了句子。为了让学生进一步了解王熙凤这个人物，我将从《红

楼梦》中截取的片段播放给学生看，图文结合，更好地帮助了学

生对课文的理解,同时也收到了意想不到的教学效果。

第七单元的课文都是描写人物的，除了让学生理了解课文的主要

内容外，体会人物鲜明的性格特点外，一个很重要的训练重点是

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体会作家描写人物的方法。我在教学22课《人物描写一组》时着

重点就放在体会描写人物方法上。

《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的：

《小兵张嘎》、《临死前的严监生》、《“凤辣子”初见林黛

玉》，并且三篇短文都选自名著。这三个片段分别描写了小嘎子、

严监生、凤辣子三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的

方法，侧重点又不尽相同。在教学时，我不急于求成，先复习一

下人物描写的方法：外貌、动作、神态、语言、心理活动的描写

来突出人物的某种性格特点或某种思想品质。我用了三个课时，

每一片课文用一个课时，每课抓住一个训练的重点。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》着重抓住人物的动作描写来学

习。让学生在文中找出描写人物动作的词句并划出来，先自己体

会，然后交流汇报。学生通过自己的学习、理解，不仅把文中描

写人物动作的句子、词语都找出来了，而且理解得也很透彻。再

让学生个别读、集体读这些句子，更加深了学生的理解，效果非

常好。

《“凤辣子”初见