九年级道德与法治下册 第1单元 我们共同的世界 第1课 同住地球村 第1框 开放互动的世界教案 新人教版.docx

九年级道德与法治下册第1单元我们共同的世界第1课同住地球村第1框开放互动的世界教案新人教版

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教材分析

《九年级道德与法治下册》第1单元“我们共同的世界”第1课“同住地球村”第1框“开放互动的世界”教案，旨在引导学生认识当今世界是一个开放、互动、紧密联系的世界，增强学生的全球观念。通过本节课的学习，让学生理解世界各国之间的联系，认识到合作共赢的重要性，培养学生的国际视野和责任感。教学内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的实践能力，引导学生关注世界发展，提高道德与法治素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的全球公民意识、法治观念和国际视野。通过学习，使学生能够理解全球化的影响，认识到各国间的相互依赖和合作共赢的重要性，提升跨文化交流的能力。同时，强化法治意识，让学生明白规则和法律在国际交往中的作用，以及如何在开放互动的世界中维护自身的权益。进一步引导学生关注世界发展，增强社会责任感，培养积极参与国际事务的兴趣和意愿。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的学习中，已经对道德与法治的基本概念有了初步的了解，对个人与社会、权利与义务等方面有一定的认识。此外，他们也学习过一些国际交流与合作的相关知识，对世界各国的基本情况有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲和独立思考能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识，喜欢运用多媒体和网络资源进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对全球化的理解：学生可能对全球化的概念和影响缺乏深入理解，难以把握全球互动的实质。

（2）国际视野的拓展：学生在国际事务方面的知识有限，难以站在全球的角度看待问题。

（3）法治观念的树立：学生可能对法律法规在国际交往中的作用认识不足，难以理解法治对全球治理的重要性。

（4）跨文化交流的能力：学生在国际交流中可能存在沟通障碍，如何有效地与不同文化背景的人交流是一个挑战。

针对以上困难和挑战，教师应采取针对性的教学策略，引导学生通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，深入理解全球互动的内涵，拓展国际视野，树立法治观念，并提高跨文化交流能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于阐述全球化的概念、国际视野的重要性等理论知识。

（2）案例研究法：通过分析具体的国际合作案例，让学生深入了解全球互动的实质。

（3）讨论法：组织学生就全球问题进行分组讨论，培养他们的批判性思维和团队合作能力。

（4）角色扮演法：让学生扮演不同国家的代表，模拟国际谈判过程，提高他们的跨文化交流能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过播放一段关于全球化影响的短视频，激发学生的兴趣，引发他们对全球互动的思考。

（2）理论学习环节：运用PPT展示全球化的概念及其对各国的影响，辅以讲授法，让学生掌握相关理论知识。

（3）案例分析环节：分组让学生研究具体的国际合作案例，如一带一路倡议、世界贸易组织等，引导学生深入理解全球互动的内涵。

（4）讨论环节：组织学生就全球问题进行分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养批判性思维和团队合作能力。

（5）实践环节：进行角色扮演，让学生站在不同国家的立场，模拟国际谈判过程，提高他们的跨文化交流能力。

（6）总结环节：通过学生汇报、教师点评等方式，对本次课程进行总结，强化学生对全球互动的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示全球化的概念、国际合作案例等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：用于导入环节，引发学生对全球互动的思考。

（3）在线工具：如讨论区、问卷调查等，用于收集学生观点，促进互动。

（4）角色扮演道具：如各国国旗、代表身份牌等，用于实践环节，增强学生的参与感。

（5）评价量表：用于对学生的表现进行评价，帮助学生了解自己的学习状况。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“开放互动的世界”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“开放互动的世界”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维