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电路教学反思10篇

电路教学反思1

电路对于初中生而言熟悉又神秘，本节课又是电学的开篇，

是学生学习电路的基础。所以我将这节课的重点放在让学生了解

电路的组成和电路的状态，以及学会画规范的简单电路图。在上

课前我先用几张西湖的夜景图引入，使学生具有亲切感，从而引

出今天的课题。一上课我就让学生进行简单的电路连接活动，让

学生感知、领略电的同时引起学生的兴趣，尝试成功的喜悦，产

生强烈的求知欲，接着我从学生连接好的电路开始逐步认识电源、

用电器、开关和导线的作用。再由学生连接的电路讲解电路的两

种状态和通过视频讲解短路。再围绕学生连接好电路图，引出元

件符号。在课堂中我让学生先自己画电路元件符号，并由学生自

己进行评估，使得课堂教学推向高潮，趁学生情绪还很高时马上

又让学生学着画电路图，一气合成。

学生通过主动参与、积极动手动脑动口。激发学生的探索兴

趣，培养良好的学习习惯和严谨的科学态度。总而言之，我在本

课中尽量采用小组合作、代表发言、相互评估等共同构建学习的

主体，加强学生之间、师生之间的互动，使知识和能力在探索中

得到统一，并获得一定的研究科学的方法。

这节课上下来，我觉得课堂的教学效果较好，教学目标得到较好

的实现，学生活动积极、有序。以下几点觉得是成功的特别：

1、学生自己画元件符号然后小组评估时候，既有自评又有

他评，充分体现新课改的基本理念。

2、学生对生活中的用语和科学用语容易混淆，如：生活中

的开灯“”和关灯“”，对应的科学用语却是：开关的“闭合”和断开“”，

因此在课堂教学中，对于学生的说法能及时纠正，引导学生使用

规范的科学语言。

3、先让学生自己画电路图，充分暴露出学生画的错误，然

后选取一些典型的错误来投影出来，同时让学生自己总结画电路

图的注意点，增强学生记忆。

这节课上下来的不足之处：

1、学生一开始连接好的电路没有及时评价和充分利用。

2、在讲解开关时没有强调在连接电路前要断开和连接成功

后要及时断开，没有强调节约用电的意识

3、学生在画电路图时，还是有些学生不规范，不用作图工

具。

4、在和学生比赛画电路图时最好先说明比赛规则，这样学

生的兴趣会更大等。

电路教学反思2

也许学生对有一些难度的探究活动具有更高的积极性，本节

课学生始终保持着极高的热情。

在利用一个电池盒、两个小灯座和四根导线组成一个电路探

究活动中，前面两个班的学生都不约而同地选择了这样的连接方

式：从两个灯座的两个接线柱上接出的导线分别与电池的正极和

负极连接。（并联的一种方式）而课前我认为简单的，学生会首

先想到的串联方式却没有出现。起初我感到很奇怪，后来找到了

答案：在这之前，第一个探究活动是利用一个电池盒、一个灯座

和两根导线组成一个电路。所以后来增添了一个灯座后，学生就

很自然的在前面电路的基础上照样子又连接了一个灯座。在第三

个班级课上，我在布置探究任务时就明确了，用三根导线组成一

个电路，再用四根导线组成一个电路。于是，那种串联的方式出

现了。

课后回想这一环节，深深感到，我们经常说，在备课时要备

学生，要站在学生的角度去思考，可事实上往往我们认为很简单

的、学生一下就能想到的，在实际教学中却迟迟不出现。只有真

正从学生角度出发，考虑到实验中可能出现的状况，那么在实际

教学中的引导就会越明确。

电路教学反思3

识别电路是连接电路、分析电路和进行电路计算的基础，那

么怎样才能正确的识别电路呢？辨别电路是串联接法，还是并联

接法，确定电路是通路、开路、还是短路。在滑动变阻器和开关

接入电路的情况，知道变阻器滑片的滑动和开关的启闭对电路有

怎样的改变。知道电流表、电压表测量哪一个导体或哪一段电路

的电流或电压。我设计了采用“电流流向法”识别电路，利用生动、

形象的多媒体动画展示电路中电流的流向，使电路更加直观，学

生更容易识别电路。提高学生识别电路的能力。

电路有两种：串联电路和并联电路，从串联电路入手进行教

学，出示一个串联电路电路图，让学生分析判断串联电路的依据

是什么？学生可以讨论回答，由于语言组织不够完整，所以我把

总结的规律在大屏幕上打出来，使学生思维得到完善。同时为了

加深学生的印象，利用多媒体生动形象、直观地把电流的流向展

示在学生的面前，使学生一目了然，加深理解。同样的