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语文高效课堂教学案例
【篇一:语文高效课堂教学案例】
高中语文高效课堂教学案例(一)课堂上的小智慧语文组徐婷课
堂上的小智慧语文组徐婷【案例背景】在教学中,我们常常会在
课堂上遇到一些突发事件。这些突发事件会极大地吸引学生的注意
力,比如一只鸟飞进了教室,某个同学从板凳上跌落等等,课堂常
常在一片喧闹中久久不能平静。新课改中要求教师要注意课堂的生
成性,那么作为一个语文教师,在遇到这类和教学完全无关的突发
事件时该如何处理呢?生成性的课堂考验着教师的教学智慧。
【案例描述】夏末秋初的一天,下午的第二节课学生本来就没有精
神,再加上天空阴沉好像要滴下水来的样子,这节语文课就上得很
沉闷。离下课还有十几分钟,我正想如何将下一个知识点落实下去,
突然一声炸雷,大雨瓢泼般落下。学生全都惊呼起来:下大雨了!
所有的眼睛望向窗外,嘴里还发出各种各样的感叹和评价。看来,
后面的十几分钟就要泡汤了。
我突然想起了一个作文话题:风,今天,我是否可以让学生以雨
为话题进行一个片断练习呢?于是,我要求学生安静下来,观察雨,
然后展开自己的联想,以雨为话题写一段文字。
学生听着挺感兴趣,很快就安静下来,开始沉思,几分钟后,几乎
所有人都开始写起来。十分钟后,所有的片段交上来,都比平时要
写得好。
第二节课,我又对学生的作文进行了讲评,引导他们从描写逐步深
入到对雨的精神、意义的思考,由雨扩展出去,谈出自己的观点
和看法。学生思路比较开阔,想到了各种时节的雨,各种特点的雨,
雨的节奏、雨的声音,由雨引起的思绪等等。
【案例评析】上完这节课,自己有一点小得意:我没有让这十几分
钟白白浪费,而且调动了学生的积极性,开拓了学生的思维。在整
个过程中,教师运用自己的智慧顺势利导是非常重要的。对学生的
喜好,宜疏不宜堵,在那种情况下,强要落实原来的教学计划几乎
是白费力气,而且没有任何效果,那为何不顺势而为呢?我认为在
这堂课上,教师基本做到了重视调动学习兴趣,对学生进行有效地
引导,对学生的学习行为有要求有检查等方面,还算是比较成功的。
这样的片段还有很多,比如因明天要开运动会,下午的最后一节课
学生特别浮躁,我就设计了与运动会有关的语言运用题和学生一起
做,学生兴致高涨,训练效果非常好。
【教学反思】不过,课后我发现有一个女生没有交上写作片段,在
大家写的时候,她紧捂着耳朵趴在桌面上。课间我将她批评了一顿。
后来经过了解才知道该女生从小对大雨充满恐惧,尤其害怕打雷。
反思自己当时的行为,如果课间不是粗暴的批评,而能加以询问,
引导学生描写出自己的害怕,收到的效果是不是更好呢?由此可见,
教师不光要有知识,还要有善于观察的眼睛。
和学生同成长语文组刘倩和学生同成长语文组刘倩【案例背景】
教育是面向社会和未来的事业,是培育生命的事业。
作为一名老师认真备课,把握重、难点,完成教学任务固然很重要,
但我认为更重要的是把语文教活、让学生活好,这才是语文学习
的灵魂。如果教师死守教案,那么再好的教案也会成为束缚教学的
桎梏。活生生的学生也会变成课本的奴隶。
因此,每节语文课我都会给学生一定的自由支配的时间,由一名学
生负责搜集材料并调控课堂,形式可以是人物评介,影视评论,美
文赏析,时事热议,新闻点评等。或是体验美好情感,或是表达人
生感悟,或是进行理性批判,或是聚焦人性反思。而且,无论是情
操陶冶还是哲理认识,几乎每一个问题师生都自然而然的达成共识。
然而那一次课前的内容和学生的反应却让我至今难忘:【案例描述】
发言学生先在投影屏幕上出示了一组图配话的幻灯片,一一点击播
放,并依次读着画面下的配文:一、繁华的背后一个老人,在酒店
附近的垃圾堆里默默找寻他生活的依靠,无精打采,满面愁容;当
我聊及他儿女的事情时,一滴眼泪从他眼角流下,在陌生人面前,
他好像有点尴尬,不自觉地地下了头,用左手轻轻地拭去了已经沾
湿脸颊的泪水。
二、重庆关爱女孩活动女孩雨中表演,领导撑伞观看。
三、爷爷为孙女之死悲痛欲绝一小时敲不开急诊门,医生怠慢,8
岁女童不治身亡。
之后,学生又打开一个链接文档:要政绩的时候是一个数字,要补
助的时候又是一个数字。
全国人大常委会委员朱永新,称地方统计数据造假,gdp统计应取
消然后,她什么也没说就走下了讲台。我想,一切尽在不言中,此
时,任何话语都是多余的。但是,我分明看到,同学也分明看到,
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