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读《教有所思》有感（精选5篇）

认真品味一部名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，

是时候抽出时间写写读后感了。那么你真的懂得怎么写读后感吗？以

下是小编帮大家整理的读《教有所思》有感（精选5篇），供大家参

考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

读《教有所思》有感1

读李镇西的《教有所思》让我感动，感动的是：“爱是教育的前

提，但远不是教育的全部。由爱而升华为责任——对孩子的一生负责，

这才是教育的真谛”。读张文质的《教育的十字路口》让我激动，激

动的是：“如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走

进一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到一本令他（她）激

动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果

从来没有一个令他（她）乐此不彼、废寝忘食的活动领域，从来没有

过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样与和谐

产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞

叹``````那么，他就没有受到过真正的、良好的教育。”读朱永新的

《新教育之梦》让我感叹，感叹的是“现实存在的教育与理想意义的

教育差距竟如此大！”读苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》让我醒悟，

醒悟的是：“难怪我们现实的教育在学生成长中显得那么苍白无力！”

通过读书，终于让我明白：教师的职业特点决定了教师这种规范、

狭隘、重复、忙碌的生活状态，要改变这种生存状态，使教师对教育

永远充满一种吸引力，最好的办法就是读书。读书会让我们教师更加

善于思考，更加远离浮躁；读书会让我们教师更加富有教育的智慧，

领略教育的真谛；读书会让我们的教育更加美丽。

教师，历来被人称为知识分子。读书，在教师身上体现出来的，

不仅是知识数量的增加，更是文化内涵、素养品质的提升。教师读书

的根本目的在于发现自己、充实自己、发展自己，教师只有通过读书

才能让自己丰富起来、深刻起来、精神起来。

读《教有所思》有感2

细节决定成败，这是我读了李镇西老师所着的《教有所思》之后

最大的体会。

在书中，你清楚地可见李老师的为人、性格、喜怒哀乐。结合之

前所看的《爱心与教育》、《最好的老师》，我对李老师为什么能够

取得令人羡慕的成就渐渐找到了答案。

文如其人，通过读李老师的文章，感觉到李老师是一个非常真实

坦诚的人，是一个率性而为的性情中人，是一个非常善良幽默的人，

是一个感情极其丰富的人，是一个非常善于思考和创造的人，最重要

的是因为他是一个有追求有理想的人，是一个对祖国的教育事业乃至

祖国的命运有着强烈使命感和责任感的人。

以我，一个渺小的初出茅庐的执教者的观点，李老师是做了真正

的教育。别的撇开不说，单就平常教育工作中的一件小事说起。孩子

渴了进办公室喝水和教师在教室改作业红笔没水了。这本没什么大不

了的，可李老师却从中深挖到了一个教育界普遍的现象：平等关系，

师生之间的平等关系。学生进办公室喝水肯定是自己动手倒，临走还

会向你道谢。可你想到吗？你在教室改作业红笔没水时，学生们会纷

纷拿出自己心爱的红笔跑上讲台毫不犹豫地借给你。还有个女孩子更

加细心地将红笔转一下，旋出红笔芯塞到你的手中。而你拿起就抓紧

时间改作业。不知你是否忘了一件事，还是你已与孩子们在无形之中

划出了界限？你觉得这样的师生关系平等吗？

开始时我只对书中所描写的师生故事感兴趣，渐渐地却对他的整

个人产生了兴趣。借用李老师书中谷建芬老师的话：“成功和成名是

两回事。有的人成名了，并不意味着他事业成功，事业成功的人也未

必都成名成家。”李老师之所以由一名普通老师到一位名教师，我觉

得其中最主要的还是人格的魅力。正如李老师经常提醒自己：“先为

人，次为知识分子，再为教育者，终为语文老师。作为知识分子的教

师，同时也就是一名思想者，他应该站在人类精神文明的制高点俯瞰

自己的每一堂课，他的心中应该装着整个世界——国际风云、时代变

化、社会焦点……这些都应该在他心灵的湖面激起思想的涟漪或巨澜。”

读着李老师的书，他的形象在我的眼前时而亲切，时而熟悉，时而陌

生，时而激越，时而幽默，但最后一点点高大起来。

《教有所思》教我思考身边的教育现象，教我观察自己周围的朋

友同事，教我洞察自己的课堂，教我反思自己的教育行为，教我坚守

自己的理想……感谢您，李镇西老师。正如一句古诗所言：“海内存知

己，天涯若比邻。”书本上与您相伴，虽然相隔天涯，但是却感觉思

想上在与您同行。中国有您这样的优秀教师代表，我们这些普通教师