2024-2025学年七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义教案 新人教版.docx

2024-2025学年七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并分析秦末农民起义的背景、过程及其影响，提高历史解释能力。

2.能够运用所学知识，对秦末农民起义进行评价，培养唯物史观。

3.掌握秦汉时期国家统一和民族融合的相关史实，增强时空观念。

4.能够运用史料，探讨秦末农民起义的原因和意义，提升史料实证素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生通过之前的学习，已经对我国历史的发展脉络有了初步的了解，对秦朝的暴政和六国的灭亡有一定的认识。同时，学生也掌握了分析历史事件的基本方法，能够从多个角度审视历史问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和人物具有较强的兴趣，尤其是涉及到英雄豪杰、重大变革的事件。大部分学生具备一定的自主学习能力和合作探讨能力，喜欢通过图片、视频等多元方式获取知识。在学习风格上，部分学生偏重于理性分析，而另一部分则偏重于感性体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解秦末农民起义的背景和过程方面，学生可能会对一些历史概念和术语产生困惑，如“陈胜吴广起义”、“项羽刘邦起义”等。此外，学生可能对起义的影响和意义有不同程度的理解难度。针对这些困难，教师需要运用生动形象的教学手段，引导学生深入理解历史事件，克服认知障碍。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情景模拟法：通过模拟秦末农民起义的历史场景，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的情感认知和体验。

（2）问题驱动法：以问题为线索，引导学生探究秦末农民起义的背景、过程和影响，培养学生的问题解决能力。

（3）小组合作法：将学生分成若干小组，让学生在小组内讨论、分析历史事件，培养学生的团队协作能力和历史解释能力。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体课件，展示秦末农民起义的相关图片、视频等资料，帮助学生形象地了解历史事件。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关教学资源，便于学生课前预习和课后复习。

（3）历史教学软件：运用历史教学软件，进行历史知识的互动游戏和模拟实验，提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）纸质教材和辅助资料：发放纸质教材和辅助资料，让学生在课堂上和课后进行阅读和思考，丰富学生的知识体系。

（5）评价体系：建立多元化评价体系，包括课堂表现、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《秦末农民大起义》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一个国家的兴衰与哪些因素有关？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秦末农民大起义的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解秦末农民大起义的基本概念。秦末农民大起义是……（详细解释概念）。它标志着……（解释其重要性或影响）。

2.案例分析：接下来，我们来看秦末农民大起义的具体情况。这个案例展示了起义的背景、过程及其对历史的影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调起义的背景和原因这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秦末农民大起义相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示起义军与秦军交战的基本情况。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“秦末农民大起义的历史意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了秦末农民大起义的基本概念、历史意义及其影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秦末农民大起义的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

教学资源拓展

1.拓展资源

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