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大班音乐教案:伙伴来跳舞

大班音乐教案:伙伴来跳舞1

活动目标：

1.用不同物体发出的声音为乐曲《伙伴来跳舞》伴奏。

2.试验自选料子做打击乐器，并听辨其音质进行归类。

重点难点：

学会用不同物体发出的声音为歌曲伴奏。

活动准备：

1.在活动区投放经过敲击能发作声响的物体，如锅、碗、筷子等。

2.幼儿利用废旧料子与父母合作自制的打击乐器。如纸箱、饮料瓶等。

3.圆舞板、铃铛、响铃等。

活动过程：

一、熟识乐曲旋律，倾听音乐《伙伴来跳舞》。

二、设计用乐器演奏的节奏型。

1.边听音乐边即兴做身体动作。

2.老师归纳幼儿的创造，并率领幼儿做随乐动作。

如：拍手拍腿拍手拍手拍手拍肩

老师指挥，幼儿用打击乐器伴奏。

三、分声部练习。

确定一种节奏型，老师担负指挥，依据其节奏特点，进行分声部练习。如：一组为××，另一组为×××等。其他节奏依次类推。

四、乐器演奏。

1.倾听各自选择或自制乐器的音质。

2.持相同音质自制乐器的幼儿集中就坐。

3.确定节奏型，由老师指挥演奏。

4.幼儿间交换乐器演奏，体验各音乐的不同及演奏带来的.欢乐。

教后反思：

今日的音乐活动我充分调动了幼儿的乐观性，让他们用多种身体动作和借助多种物品自制的打击乐器自由地表现本身对音乐的体会。由于音乐热诚活泼，由于我的引导恰如其分，孩子们特别投入，特别地乐观。可以说这时候孩子们的眼中各处都有音乐，他们想唱，想跳，想表现自我。对重要两种节奏型也掌握得较好。充分调动了幼儿对打击乐的兴趣。

大班音乐教案:伙伴来跳舞2

活动目标

1、用不同物体发出的声音，为歌曲《伙伴来跳舞》伴奏。

2、试验自选料子做打击乐器，并听辨其音质进行分类。

3、体验演奏自制乐器活动带来的欢乐。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、乐意跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备

1、在活动区投放经过敲击能发作声响的物体，如锅、碗、盆、筷子、积木等。

2、幼儿利用废旧料子与父母合作自制的打击乐器，如纸箱、瓶盖串联、饮料瓶内装沙的沙球等。

活动过程

1、熟识歌曲旋律，倾听音乐《伙伴来跳舞》。

2、设计用乐器演奏的节奏型。

（1）边听音乐边即兴做身体动作。

（2）老师归纳幼儿的创造，并率领幼儿随音乐做动作。（P51）

3、分声部练习。

确定一种节奏型，老师担负指挥，依据其节奏特点，进行分声部练习。如一组为××|，另一边×××|，其他节奏依次轮奏。

4、乐器演奏。

（1）倾听各自选择或自制乐器的音质。

（2）持相同音质自制乐器的幼儿集中就坐。

（3）由老师指挥，先确定节奏型，然后即兴指挥。

（4）交换乐器演奏，体验各种自制乐曲用不同的演奏方法进行演奏带来的欢乐。

活动反思：

以往的.音乐图谱，我都会用一些图形、符号等加入，设计成幼儿容易看懂和接受的图形谱，今日是打击乐活动，我在倾听音乐的过程中，思考怎么为幼儿准备打击乐的图谱。教案中提及让幼儿来即兴做身体动作，让他们倾听音乐后创编动作，也就是随着节拍来伴奏，我想这个过程是幼儿自由发挥，建立在以往打击乐的基础之上的，我假如事先规定好了节拍，倒显得管束了孩子们的创编动作。于是我在设计图谱的时候，试验了只用小节符号分割，然后让幼儿即兴创编动作填充节奏符号的方法，看看孩子们是否能够实现这一目标。课堂中孩子们倾听了音乐《伙伴来跳舞》，几遍以后他们对于节拍和段落也了解了，然后我就让他们本身来为歌曲配动作，我发现大多数孩子们都能比较自然的拍打出简单的节奏型，搭配歌曲也十分的合拍。特别是歌曲的第一段节拍相对比较慢，孩子们的节奏很清楚。歌曲的第二段唱的相对唱得比较快，孩子们竟也能快速地创编节奏，完全让我出乎意料。《指南》艺术领域有指出“让幼儿倾听和辨别各种声响，引导幼儿用本身的方式来表达他对音质、强弱、快慢的感受”，这也符合指南的精神，突出了幼儿本身的方式，敬重了他们自发的表达与感受。

不足：由于没有提前准备好打击乐器，也成为这个活动的缺憾，孩子们徒手练习以后还想用打击乐器配奏，又由于时间限制，我只能把这个机会留于音乐室活动了。

小百科：跳舞通常指跟随音乐依照有节奏的步调而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是努力探求某种涵意。