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鄂教版三年级上册教案(全文)第一篇:鄂教版三年级上册教案
鄂教版三年级语文上册教案鄂教版三年级语文上册教案
1、信
教学目标:
1、会认,替、,雏`、,姹、,嫣,会写,笔、
,纸`、,昏`、,紫`、,航、,贴、,紧`这七个字,了解,姹紫嫣红`、,风平浪静`这两个词的意思。
2、理解课文的意思,有感情地朗读课文、背诵课文。
3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。教学重点:理解课文的意思,有感情地朗读课文。教学难点:理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。教学课时:2课时
教学准备:生字卡片、教学挂图教学过程:
第一课时一、导入
1、同学们,你们接到过别人写给你们的信吗?你们给远方的亲人和朋友写过信吗?能给大家说说你接到信或写信时的感受吗?
2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后,总会感到格外欣喜,这就是信的魅力。一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗,让我们一起去读读它,来领悟写信的真谛吧!
二、初读课文
1、读课文,读准字音,将课文读通顺。
2、出示生字卡片,采用多种方式检查生字读音,进行扩词练习。
3、同桌再读课文,互相纠正读音。
4、指名读课文,其他同学认真听,并对同学提出诚恳的建议。
三、学习课文
1、指名读第一节。其他同学找一找:在这段诗里,给你留下最深印象的话。
2、理解第1句。
,用笔和纸`、,用手和心,对这两部分如何理解呢?(重点理解,心,无论是写什么信,将信写给谁,都要有一颗真诚的心。)
3、理解第2句。,我多么想写啊,体会,多么、,啊,表现出内心对写信的渴望。
4、指导朗读。读出真诚和渴盼的情感。(指名读——评价朗读——自由读——齐读。)
四、小结
,我多么想写啊,写许多许多的信`,作者的渴望溢于言表,他究竟想写些什么呢?下节课让我们继续学习。
2
第二课时一、导入
同学们,通过上节课的学习,我们知道了作者非常想用手中的笔和纸,用一颗真诚的心来写许许多多的信。他想帮谁写信?写些什么呢?让我们来看看2——5节。
二、学习课文2——5节。
1、自由读2——5节,你最喜欢哪封信,就将写这封信的小节多读几遍。
2、全班交流。
A、第二节。理解,雏鸟`,体会出雏鸟对妈妈的期盼之情,并通过朗读把这种期盼表现出来。(猜一猜:雏鸟会对妈妈说些什么?)
B、第三节。理解,姹紫嫣红`,体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。指导朗读。
C、第四节。理解,风平浪静,体会出风平浪静时航海的快乐。(如果你是大海,你会对小船说些什么呢?)指导朗读。
D、第五节。理解,绵绵细雨、,无边,用手势进行表演读。
3、你还想帮谁写信?学习学习金波爷爷,把你的心声表达出来。
4、在信中表达真实的想法,表达真诚的情感,这封信就
3成为了心和情的使者。用你们的朗读将这份心和情表达
出来吧!
5、你喜欢哪一段,就将这一段试着背一背吧!
三、学习第6节。
1、指名读第6节。
2、泉水
2、这一段给你留下最深印象的句子是什么,你能说说你的理解吗?
四、小结
信可以让相隔千里的人连得更紧,这就是拉近了心与心的距离,只要你愿意,你也可以写成一封封情真意切的信,表白自己,帮助别人。
五、拓展
你想帮谁写信呢?说一说,再仿照课文写一写。六、作业
朗读课文、背诵课文。板书设计信
雏鸟
天近黄昏妈妈花朵姹紫嫣红蜜蜂大海风平浪静小船云
绵绵春雨云树
连成森林树
4教学反思:
教学目标:
1、体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机,感受大自然的美,培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2、启发学生展开想象,体会比喻句和拟人句描写的形象以及在文中的作用。
3、学会本课生字新词,学写12个字,学认9个字。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机。
教学难点:体会比喻句和拟人句描写的形象及在文中的作用。教具准备:生字卡、挂图教学课时:两课时教学过程:
第一课时
一、激趣导入
1、
我们武汉有小河,有长江。小河的水轻轻地流着,长江的水滔滔奔腾着,大海的浪更是波涛翻滚是它们都是日夜不停地向前奔去。还有一种水是从很高很高的山上流下来,成天,丁冬!丁冬!的唱着歌。你们知道,这是什么?
2、问:有谁看见过泉水?
3、讲:泉水从高山上流下来,那情景一定是奇妙极了,这一课我们就一起去看看泉水它会遇到什么事吧?(板书课题,并出示挂图)
二、自主识字
1、师:赶快来读读学生课文,遇到不认识的字做上记号,待会儿问问小组的同学。
2、自读课文,把带有这些生字的词或句子勾画出来,自己再读一读。
3、小组互读互听互纠正。
4、鼓励学生用自己喜
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