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幼儿数学教学计划

大班数学教育的主要任务是通过组织幼儿开展丰富多彩的活动,扩展和整理他们在生活中获得的有关数学方面的经验,让他们掌握基础的数学知识,培养对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力,为入小学学习打下必要的基础。

一、教材分析

通过数学活动培养幼儿的认识能力,为幼儿设计多种活动,引导他们运用各种感官,观察和了解数与数的相互联系,从而让他们发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。大班数学教育的主要内容包括分类、排序和对应等数学基础知识,10以内数的意义,10以内的加减运算,以及有关的几何形体和事物的时间、空间关系的基础知识。

二、学生基本情况分析

由于环境、教育条件和遗传因素的影响,幼儿在身心发展上存在个体差异,表现出不同的兴趣和能力。因此,在上课时,教师要因材施教,发展幼儿的能力,带领他们认真开展数学活动,使每个孩子都有所进步。

三、学期目标

1.教幼儿学习1～10的数数、顺数、倒数,并正确书写1～10的数字。

2.教幼儿学习20以内的加减运算,掌握20以内数的加减及组成。

3.幼儿学习分类实物或图形,区别物体的高矮、远近。

4.教幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形,并能迅速区分。

5.引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右,会向左、向右移动。

6.培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。

7.在老师的帮助下,幼儿能从不同角度思考问题,运用观察、比较、类推等方法解决简单的数学问题。

8.培养幼儿积极主动参与数学活动,学会迅速思考。

四、教学措施

儿童的学习是一种主动积极的活动,他们会根据自己的兴趣和需要观察、操作周围事物,并展开联想、想象、比较、分析等思维活动。因此,在数学教学中,要将数学知识与幼儿的日常生活紧密结合,通过游戏的方式培养和保护他们对数学学习的兴趣,并创造条件帮助幼儿合理地运用所学知识,将其转化为认识事物的能力。

为进一步提高幼儿素质,激发其学习数学的兴趣,提高学科质量,使幼儿在快乐中学习、在学习中快乐成长,特制定本学期数学学科教学计划。

一、教学内容：

本学期的教学内容有：比较长短，比较最长和最短。比较粗细，比较最粗和最细，按规定排序，数数，6、7、8、9、10的认识，圆形、正方形、长方形的形状特征，里和外，空间位置，整体与部分，逻辑推理，共24个学习认识内容。

二、教学目的要求：

（一）目的：

1、激发幼儿对事物中存在的数、量、形、时间、空间及其逻辑关系的兴趣，指导幼儿体验生活中包含的各种数量关系，感知数学的重要性。

2、发展有关数、量、形、空间和时间的基本概念，鼓励幼儿初步使用分类排序、推理、计算、估算与预测等初步方法探究事物的主要特征。

3、培养幼儿的推理能力和逻辑思维能力，鼓励幼儿运用数学思考、分析问题情境，选择解决问题的策略与技巧，解释和证实自己的答案，培养幼儿思维的灵活性、敏捷性和创造性。

4、培养数学的阅读与交流能力，指导幼儿用自己最能理解的某一语言形式，如实物、图片、符号、文字等阐述实际生活中的各种数学现象和数学关系，并与同伴、教师、家长交流。

5、鼓励幼儿动手动脑，积极探究用简单的数学方法解决实际生活和游戏中的简单问题，感知数学的实用性。

（二）要求：

1、是幼儿认识长方形，粗细，比较出最长和最短，最粗和最细，按规律排序。

2、使幼儿在认识物体的同时练习数数，认识6、7、8、9、10，并能用数字表示相同数的物体。

3、认识圆形、正方形、长方形，并能正确区别各图形，掌握它们的特征。

4、了解方位，掌握里外、空间位置。

5、区分整体与部分，初步培养逻辑推理与思维能力。

三、教学方法与措施：

1、将数学教育建立在幼儿经验的基础上：由于经验受限，幼儿很难正确判断事物，如看到10斤树叶和10斤煤摆在一起，幼儿就会把大的看作重的，会说“这堆树叶比煤重”。因此，就得引导幼儿发现新旧经验之间的关系，重视幼儿已有的生活和游戏经验，思考是否有必要加以丰富和补充，教学时要减少讲解和集体教学活动，增加幼儿的实际操作和幼儿之间的交流探索。

2、重视幼儿的参与和探索过程：幼儿数学学习必须是幼儿主动参与的过程，数学教育应该以问题为中心，根据问题情境设置一系列游戏、操作等活动，充分发挥幼儿的主观能动性，指导幼儿寻找解决问题的方法。

3、重视数学环境的创设：幼儿是通过感官和对具体事物的接触、探索、尝试、操作和体验来发展认知能力和思维能力的，口授耳听的学习方式难以提供他们思维发展所需要的直接和具体的经验。

4、要有效地促进幼儿数概念的发展，借助实物和图片，通过集体的演示、讲解，分组的研究、交流、探讨，个别的操作练习及游戏等，引导幼儿学习数概念及相关的知识与技能以外，还应创设适宜的环境，如设置数学活动区（角），提供有利于幼儿数概念发展的操作材料，制作有关数学学习的墙饰、挂件，张贴有