中小学教师水平评价基本条件.pdfVIP

山东省中小学水平评价基本标准条件

一、基本条件

（一）拥护，热爱祖国，遵守

和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。

（二）具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，自觉遵守教

育、学校规章制度和教学行为规范，具有高尚的职业道

德，热爱教育事业，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，注重身教，为

人师表，以身作则。

（三）身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心

条件。

（四）掌握和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理，

自觉运用教育新观念和新理念，指导教育教学工作。

（五）具备《定的相应的资格。

（六）符合国家和省规定的继续教育等要求。

二、业绩能力水平

（一）正高级

1.教书育人业绩卓著

（1）积极履行育人职责，能够结合所教学科特点，将德育教

育融入课堂教学，促进学生身心健康成长，学生养成良好行

为习惯，形成健全。

（2）承担班、辅导员等工作5年以上，工作中能够准确

把握学生成长规律，及时了解学生思想状态，帮助学生正确分析、

认识成长过程中的问题，尊重学生差异，既注重学生群体成长，

又关注每个学生的全面发展。

（3）积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的

沟通，能够针对学生的教育成长、学校教育工作和社区教育

发展等提出指导性意见或方案。

2.教学业务精湛

（1）能够准确把握和使用，深入系统地掌握所教学科课

程体系和专业知识。

（2）备课认真、严谨，课堂教学目标明确，课程内容设计周

密、完整，重点突出。

（3）课堂教学能够驾驭自创新点或新颖性，形成独到

的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到认可。

（4）课堂教学效果突出，高质量完成课程标准规定的教学目

标和任务，所教学科学生的学业水平普遍高于教育质量要求。

（5）根据学生成长规律、学科特点和教学要求，创造性地组

织、指导开展课外实践活动。

（6）在县（市、区）或更大范围内有较大影响，公认为教育

教学领物。

3.教研能力突出

（1）具有主持、指导和引领一定区域或本学科领域内教育教

学研究的能力和水平。能够正确把握教育教学研究方向，及时发

现并准确分析和解决教育教学中存在的问题；积极开展教育思想、

教育理论和课程、教学方法等方面的纵深研究与总结创新，

取得创造性成果，并广泛运用于教学实践；在实施素质教育中，

发挥示范和引领作用。

（2）任现职以来过或在中文期刊上