语言文字运用练习及答案(武汉2023学年高一上9月入学).pdfVIP

武汉市重点中学2022-2023学年高一上学期9月入学检测

三、语言文字运用（17分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

作为来源于民间的艺术形式，相声对民众而言有着天然的亲和力，始

终和人民的思想感情、社会生活，反映了群众生活中的喜怒哀乐。

但相声远非会背几段贯口会讲几个笑话便能轻松驾取，“于嬉笑诙谐

之处，包含绝大文章”，方能称得上精品。例如《窝头论》从百姓日

常饮食中以骈文的形式夸张的手法生发出喜剧因素，令人解颐的同时

也对作者的独具匠心和文学功力由衷感佩；《漫话燕京》以别解的方

式从历史知识中提取出许多的笑料，使人一笑之余又有所启迪；……

反观当下，对于传统相声与相声传统缺乏足够的辨析能力，地将规

矩、行话等当作不可或缺的相声传统，却有意无意地忽略了对相声传

统的深层认知，从而使相声作品少了些相声本应有的精气神。今天的

从业者要对传统相声之精华多一些钻研与领悟，并将其运用到新相声

的创演中；要始终保持与时代精神，向生活要笑声。这样才能实现

新的历史时期相声的可持续发展。

19.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）

A.休戚相关言近旨远一厢情愿同频共振

B.息息相关言近旨远一意孤行同声相应

C.休戚相关耐人寻味一意孤行同声相应

D.息息相关耐人寻味一厢情愿同频共振

20.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.《窝头论》从百姓日常饮食中以骈文的形式夸张的手法生发出喜

剧因素，令人解颐的同时也让人对作者的独具匠心和文学功力由衷感

佩

B.《窝头论》以骈文的形式夸张的手法从百姓日常饮食中生发出喜

剧因素，令人解颐的同时也由衷感佩作者的独具匠心和文学功力

C.《窝头论》以骈文的形式夸张的手法从百姓日常饮食中生发出喜

剧因素，令人解颐的同时也让人由衷感佩作者的独具匠心和文学功力

D.《窝头论》从百姓日常饮食中以骈文的形式夸张的手法生发出喜

剧因素，令人解颐的同时也对作者的独具匠心和文学功力由衷感佩

21.下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（）

A.她磕磕巴巴地说：可是“……太太……我不知道……你一定是认错了。”

B.对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感，……这是作家必须

要有的素质。

C.“还没结婚吧”“……”她飞红了脸，手扭在一起，更加忸怩起来。

D.在饥肠辘辘的旅途中，假如突然看见一缕炊烟，……也许不会有什

么比它更亲切了。

【答案】19.D20.C21.B

【解析】

【19题详解】

本题考查学生理解并正确使用词语的能力。

第一组，休戚相关：彼此间祸福互相关联，对象指人。息息相关：呼

吸相关联，形容关系密切，指物间关系。语境指相声和民众思想感情、

社会生活之间的关系，物与物间，故应选择“息息相关”。

第二组，言近旨远：话很浅近,含义却很深远。耐人寻味：意味深长，

形容值得让人仔细体会，琢磨。语境中有有所启迪“”的提示，故应选

择耐人寻味“”。

第三组，一厢情愿：指只管自己一方同意，而不管对方是否同意；也

泛指完全从主观愿望出发，不考虑客观条件是否允许。一意孤行：不

接受别人劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。下文有“忽略了对

相声传统的深层认知”提示，故应选择一厢情愿“”。

第四组，同频共振：同样频率的东西会共振、共鸣或走到一起，往往

指思想、意识、言论、精神状态等方面的共鸣或协同。同声相应：同

类性质的事物互相感应，形容志趣相投的人自然地结合在一起。语境

中的使用对象是相声“”和“时代精神”，不是同类性质的事物，故应选

择“同频共振”。

故选D。

【20题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

A.语序错误，从“百姓日常饮食中”应该放在手“法”之后。

B.搭配不当，句子主语“《窝头论》”和后面的谓语“由衷感佩作者的独

具匠心和文学功力”不搭配。

D.语序错误，从“百姓日常饮食中”应该放在“手法”之后；搭配不当，

句子主语“《窝头论》”和后面的谓语对“作者的独具匠心和文学功力由

衷感佩”不搭配。

故选C。

【21题详解】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

材料省略号表示列举的省略。

A.表示说话时断断续续；