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武汉市重点中学2022-2023学年高一上学期9月入学检测
三、语言文字运用(17分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
作为来源于民间的艺术形式,相声对民众而言有着天然的亲和力,始
终和人民的思想感情、社会生活,反映了群众生活中的喜怒哀乐。
但相声远非会背几段贯口会讲几个笑话便能轻松驾取,“于嬉笑诙谐
之处,包含绝大文章”,方能称得上精品。例如《窝头论》从百姓日
常饮食中以骈文的形式夸张的手法生发出喜剧因素,令人解颐的同时
也对作者的独具匠心和文学功力由衷感佩;《漫话燕京》以别解的方
式从历史知识中提取出许多的笑料,使人一笑之余又有所启迪;……
反观当下,对于传统相声与相声传统缺乏足够的辨析能力,地将规
矩、行话等当作不可或缺的相声传统,却有意无意地忽略了对相声传
统的深层认知,从而使相声作品少了些相声本应有的精气神。今天的
从业者要对传统相声之精华多一些钻研与领悟,并将其运用到新相声
的创演中;要始终保持与时代精神,向生活要笑声。这样才能实现
新的历史时期相声的可持续发展。
19.依次填入文中横线上的词语,全部恰当的一项是()
A.休戚相关言近旨远一厢情愿同频共振
B.息息相关言近旨远一意孤行同声相应
C.休戚相关耐人寻味一意孤行同声相应
D.息息相关耐人寻味一厢情愿同频共振
20.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()
A.《窝头论》从百姓日常饮食中以骈文的形式夸张的手法生发出喜
剧因素,令人解颐的同时也让人对作者的独具匠心和文学功力由衷感
佩
B.《窝头论》以骈文的形式夸张的手法从百姓日常饮食中生发出喜
剧因素,令人解颐的同时也由衷感佩作者的独具匠心和文学功力
C.《窝头论》以骈文的形式夸张的手法从百姓日常饮食中生发出喜
剧因素,令人解颐的同时也让人由衷感佩作者的独具匠心和文学功力
D.《窝头论》从百姓日常饮食中以骈文的形式夸张的手法生发出喜
剧因素,令人解颐的同时也对作者的独具匠心和文学功力由衷感佩
21.下列各句中的省略号,和文中省略号作用相同的一项是()
A.她磕磕巴巴地说:可是“……太太……我不知道……你一定是认错了。”
B.对政治的敏感,对生活的敏感,对性格的敏感,……这是作家必须
要有的素质。
C.“还没结婚吧”“……”她飞红了脸,手扭在一起,更加忸怩起来。
D.在饥肠辘辘的旅途中,假如突然看见一缕炊烟,……也许不会有什
么比它更亲切了。
【答案】19.D20.C21.B
【解析】
【19题详解】
本题考查学生理解并正确使用词语的能力。
第一组,休戚相关:彼此间祸福互相关联,对象指人。息息相关:呼
吸相关联,形容关系密切,指物间关系。语境指相声和民众思想感情、
社会生活之间的关系,物与物间,故应选择“息息相关”。
第二组,言近旨远:话很浅近,含义却很深远。耐人寻味:意味深长,
形容值得让人仔细体会,琢磨。语境中有有所启迪“”的提示,故应选
择耐人寻味“”。
第三组,一厢情愿:指只管自己一方同意,而不管对方是否同意;也
泛指完全从主观愿望出发,不考虑客观条件是否允许。一意孤行:不
接受别人劝告,顽固地按照自己的主观想法去做。下文有“忽略了对
相声传统的深层认知”提示,故应选择一厢情愿“”。
第四组,同频共振:同样频率的东西会共振、共鸣或走到一起,往往
指思想、意识、言论、精神状态等方面的共鸣或协同。同声相应:同
类性质的事物互相感应,形容志趣相投的人自然地结合在一起。语境
中的使用对象是相声“”和“时代精神”,不是同类性质的事物,故应选
择“同频共振”。
故选D。
【20题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.语序错误,从“百姓日常饮食中”应该放在手“法”之后。
B.搭配不当,句子主语“《窝头论》”和后面的谓语“由衷感佩作者的独
具匠心和文学功力”不搭配。
D.语序错误,从“百姓日常饮食中”应该放在“手法”之后;搭配不当,
句子主语“《窝头论》”和后面的谓语对“作者的独具匠心和文学功力由
衷感佩”不搭配。
故选C。
【21题详解】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
材料省略号表示列举的省略。
A.表示说话时断断续续;
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