Unit11SectionB(2a2e)教学设计人教版九年级英语全册.pdfVIP

Unit11Sadmoviesmakemecry.(Period5)

SectionB(2a2e)

教材分析

本单元话题是“情感”（Feelings）。本节课是本单元的第五节课，是一节阅读课。要求

学生通过阅读文章，完成一系列的阅读任务，并最终实现综合性的语言输出。

教学目标

学完这一课，学生能够掌握：

1．词汇：weight、shoulder、goal、let…down、coach、kick、kicksb.off、behardonsb.、

besides、teammate、courage、ratherthan、guy、pull、pulltogether、relief、nod、agreement、

fault、disappoint

2．能力：

（1）在阅读的过程中提取关键信息

（2）形成梳理、寻找并积累英文习语的意识或习惯

3．交际功能：使用“make+宾语+宾语补足语”谈论事物给人带来的感受

教学重点

1．词汇：weight、goal、coach、kick、letsb.down、hearsb.doingsth.、behardonsb.

2．引导学生形成梳理、寻找并积累英文习语的意识或习惯

教学难点

引导学生形成梳理、寻找并积累英文习语的意识或习惯。

教学过程

新课导入

教师展示一组图片，引导学生谈论图片内容，然后让学生设想自己是图中人物，感受图

中人物的情绪，并说出他们在相同情景下的情绪，注意引导学生使用“make+宾语+宾语补

足语结构”。

新知探究

Step1:Newwordsandexpressions

要求学生课前预习新词，教师可抽出适当的时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为

新课学习作准备。

Step2:Prereading

【教师活动】引导学生谈论问题“Howdoyoufeelwhenyoudosomethingwrong?”，让

学生先进入情境，为活动2a作准备。

【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务一的第1题。

【教师活动】引导学生明确2a的活动要求，然后组织学生开展头脑风暴活动，让他们

谈论自己曾经犯过的错误并分享当时的感受，为阅读课文作铺垫。

【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务一的第2题。

Step3:Whilereading

【教师活动】

（1）让学生快速阅读2b中的课文，并给课文分段。

（2）学生完成后，找几名学生说出他们的想法，教师引导学生将课文分为三部分，

然后再要求学生总结出每部分的大意，并组织学生小组讨论。

（3）请三名学生分别说出三部分的大意，全班核对答案。

【学生活动】快速阅读2b中的课文，完成学习任务单中课堂学习任务二的第1题。

【教师活动】

（1）让学生阅读2b中的句子，引导他们在读语篇之前先尝试根据逻辑顺序为句子排序，

使其成为一个完整故事。

（2）要求学生快速浏览课文，验证之前的预测并完成2b的排序练习。师生核对答案。

教师应引导学生快速浏览课文，以把握故事整体发展为主要目的，要求学生在限定的时间内

完成阅读，掌握寻读技巧。

【学生活动】快速浏览2b中的课文，完成学习任务单中课堂学习任务二的第2题。

【教师活动】

（1）引导学生明确2c的活动要求，然后要求学生以小组为单位进行集体阅读。学生五

人一组，组内每人负责2c中的一个问题。

（2）学生完成阅读后，要求他们先组内交流问题答案，直到所有问题答案在组内达成

一致。最后全班核对答案。

【学生活动】阅读2b中的课文，完成学习任务单中课堂学习任务二的第3题。

【教师活动】

（1）让学生在小组内分享课前搜集的英文习语：每个学生依次读出包含英文习语的句

子，让组内其他成员猜测习语的含义。然后每组挑选一名学生在课堂上分享组内最受欢迎的

习语，让其他组猜测该习语的含义。