校本课程申报表.pdf

附表2-1

南阳市中小学校本课程建设优秀成果申请

表

（教材成果类）

科目类别小学语文

教材名称《读写绘阅读课教案集》

适用年级一二年级

姓名性别职称联系电话单位名称

主

编女小学高级

教师

作者信息主女小学高级

要教师

作男小学高级

者教师

著作权人联系电话

出版开字页

出版信息出版社

年月本数码

1.申报材料包含的所有信息与内容均真实、可信。申报作品系著作

权人原创成果，所有资料无抄袭，无弄虚作假行为。

2.主办单位若将本作品公示、上网、发表或出版，著作权人表示（同

意）。（请在括号中填写“同意”或“不同意”）

著作权人

诚信承诺

著作权人签字：

2018年3月15日

注：科目类别是指与该校本课程相关或相近的学科类别，包括小学语文、数学、英语、品德

—1—

与生活、品德与社会、科学，中学语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思

想品德、思想政治、绿色证书，中小学体育、音乐、美术、劳动与技术、信息技术，幼教，

电教，综合实践活动等。

（包括课程建设背景与指导思想、课程目标与课程结构、实施过程与

实施方法、课程特色与实施效果、课程管理与保障措施等。可另附页）

一、课程建设背景

“读写绘”简单说主要指低年级师生共读绘本、儿歌、童诗、电

影等，使孩子在美好的事物中心灵得到浸润，在幸福中不知不觉地成

长。低年级孩子识字少，语言表达还不够精确，但是想象力丰富，形

象思维活跃，绘本中的图画能帮助孩子读懂故事。选择绘本使他们能

快乐的走进阅读。“读写绘”的核心是“读”（而不是画），通过大

量阅读人类最优秀的读物，为学生学习构建丰厚的智力背景，通过儿

童喜闻乐见的方式，使儿童产生对学习、学校、教师的喜爱，改善师

生、亲子、家校关系。通过读物的主题，以最佳的方式熏陶孩子心灵。

校本同时孩子也在愉快的阅读中一遍遍的学习汉字，学习语言。“写绘”

课程是指孩子在阅读之后借助图画和语言表达自己的阅读体验、个人对世

方案

简介界的认识，是生命在这个特定阶段的完整讲述一句话一段话，这是“读

写绘”在培养低年级孩子阅读兴趣和习惯、发展学生想象和观察力，

丰富学生语言表达，陶冶学生心灵方面的魅力。“读写绘”是小学低

年级这个阶段儿童的最佳营养。

绘本教学需要与学生当下的生活融合以激起听者的有效共鸣