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一般过去时（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：一般过去时（教学设计）

2.教学年级和班级：湘少版（三起）英语六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时，学生能够运用所学知识描述过去发生的事情，提高语言运用能力。同时，通过了解英语国家的过去文化，增强文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展分析、推理等思维品质。此外，学生能够自主学习，合作探究，提高学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般过去时的构成和用法

2.描述过去事件的句子构建

难点：

1.一般过去时的动词变化规则

2.正确使用过去时描述具体时间和频率

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习一般过去时的构成，如Iwenttotheparkyesterday.

2.利用图片和故事情境，让学生练习描述过去的事件，如Yesterday,Isawamoviewithmyfriends.

3.提供动词变化规则的总结，让学生通过练习巩固，如walked,played,ate

4.通过时间状语和频度副词的练习，让学生掌握正确使用过去时描述具体时间和频率，如Everyday,shestudiedEnglish.

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

本节课采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法相结合的方式，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。具体方法如下：

-讲授法：教师通过讲解一般过去时的概念、构成和用法，为学生提供系统的知识体系。

-互动式教学法：教师引导学生参与课堂讨论，通过问答、小组合作等形式，让学生充分表达自己的观点，提高学生的语言运用能力。

-任务型教学法：教师设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识解决问题，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计

为激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，本节课设计了以下教学活动：

-情境导入：教师通过展示一组图片，引导学生描述图片中的过去事件，引出一般过去时的概念。

-小组讨论：学生分成小组，讨论一般过去时的构成和用法，分享学习心得。

-游戏互动：教师设计一个“时间穿梭”游戏，让学生在游戏中运用一般过去时描述过去的事件。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟过去的情境，运用一般过去时进行交流。

-听力练习：教师播放一段对话，要求学生听懂并准确运用一般过去时回答问题。

3.教学媒体和资源

为提高教学效果，本节课运用以下教学媒体和资源：

-PPT：教师制作精美PPT，展示一般过去时的知识点、例句和练习题。

-视频：教师选取一段与一般过去时相关的英语视频，让学生观看并模仿。

-在线工具：教师利用在线工具，进行实时互动和评价，激发学生的学习积极性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般过去时的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一般过去时的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的时态知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一般过去时新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出一般过去时的重点，强调动词变化规则等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时的用法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决一般过去时问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般过去时错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍