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（花城版）四年级下册音乐第2课歌曲江苏民歌《茉莉花》教学设计

一.教材分析

《茉莉花》是一首江苏民歌，流传于我国江南地区。歌曲以清新、优美的旋律，描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。歌曲为2/4拍，结构简单，旋律易于掌握。歌词富有诗意，充满情感。在本节课中，学生将通过学习《茉莉花》，了解江苏民歌的特点，感受江南地区的文化氛围。

二.学情分析

四年级的学生对音乐有一定的认识和感受能力，他们喜欢唱歌，对民歌感兴趣。但部分学生可能对江苏民歌的了解不多，唱功有待提高。因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥潜能。

三.教学目标

让学生了解江苏民歌《茉莉花》的背景、特点，感受江南地区的文化氛围。

学会演唱《茉莉花》，提高音乐素养和歌唱技巧。

通过学习《茉莉花》，培养学生对民族音乐的热爱，弘扬民族文化。

四.教学重难点

学会《茉莉花》的歌词和旋律。

掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

理解民歌背后的文化内涵。

五.教学方法

情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地感受江南地区的美景和茉莉花的美丽。

示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

小组合作法：分组练习，相互纠正，共同提高。

情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，激发他们对美好生活的向往。

六.教学准备

准备多媒体课件，包括图片、视频等资料。

准备乐谱和歌词，方便学生学习和演唱。

准备录音机、音响等设备，以便播放歌曲和录音。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片和视频资料，介绍江南地区的美景和茉莉花的美丽，激发学生的学习兴趣。

呈现（5分钟）

教师范唱《茉莉花》，让学生初步感受歌曲的美感。随后，展示乐谱和歌词，引导学生关注歌曲的结构和旋律。

操练（10分钟）

学生跟随教师学唱《茉莉花》，注意呼吸和发音。教师逐一纠正错误，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

巩固（5分钟）

学生分组练习，相互纠正，共同提高。教师巡回指导，对学生的演唱给予肯定和鼓励。

拓展（5分钟）

引导学生探讨《茉莉花》背后的文化内涵，了解江苏民歌的特点。让学生分享自己了解到的其他民歌，感受民族音乐的多样性。

小结（3分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《茉莉花》的歌词和旋律。鼓励学生课后继续练习，弘扬民族文化。

家庭作业（2分钟）

布置课后作业：熟唱《茉莉花》，了解一首其他地区的民歌，下周分享。

板书（2分钟）

歌词：茉莉花，茉莉花，

清香满天下。

演唱：2/4拍，江南地区特点

课堂反思

在本节课的教学过程中，我采用了情境教学法、示范法、小组合作法和情感教学法等多种教学方法，旨在让学生全面了解江苏民歌《茉莉花》的背景、特点，并提高他们的音乐素养和歌唱技巧。从课堂效果来看，大部分学生对《茉莉花》的演唱有了较为扎实的掌握，也对江南地区的美景和茉莉花的美丽有了更直观的感受。然而，在教学过程中也暴露出了一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题1：部分学生对歌词的理解不够深入

解决办法

针对这一问题，我在课堂上增加了歌词解析的环节，引导学生从字面意思到情感内涵对歌词进行深入理解。通过举例说明，让学生了解歌词中描绘的茉莉花不仅是一种植物，更是象征着美好、纯洁的情感。此外，我还让学生结合自己的生活实际，思考茉莉花在他们心中的意义，从而加深对歌词的理解。

问题2：部分学生演唱姿势和呼吸方法不正确

解决办法

为了解决这一问题，我在课堂上专门设置了演唱姿势和呼吸方法的讲解和练习环节。我首先示范正确的演唱姿势和呼吸方法，然后让学生跟随我一起练习。在练习过程中，我及时纠正学生的错误，指导他们掌握正确的演唱技巧。同时，我还鼓励学生在课后自行练习，巩固所学。

问题3：部分学生对民族音乐的热爱程度不高

解决办法

为了解决这一问题，我在课堂上通过讲解、示范、分享等多种方式，让学生了解民族音乐的魅力和价值。我强调民族音乐是中华民族的瑰宝，是我们应该传承和弘扬的文化。同时，我还让学生了解其他地区的民歌，感受民族音乐的多样性。通过这些措施，激发学生对民族音乐的兴趣和热爱。

改进措施

1.加强歌词解析，提高学生的情感体验

在今后的教学中，我将继续加强对歌词解析的重视，通过讲故事、举例说明等方式，引导学生从字面意思到情感内涵对歌词进行深入理解。同时，我还将增加课堂互动环节，让学生分享自己的情感体验，提高他们对歌曲的感悟能力。

2.注重演唱技巧的培养，提高学生的歌唱水平

在今后的教学中，我将更加注重对学生演唱技巧的培养。除了设置专门的演唱练习环节外，我还将在课堂上的其他环节穿插演唱技巧的训练，如在学唱歌曲时，引导学生注意呼吸、共鸣等。通过这些措施，提高学生的歌唱水平。

3.丰富教学手段，提高学生的学习兴趣

为了激发学生对民族音乐的兴趣和