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《基于新课标小学数学教学改进》研修日志

一、培训背景

为了更好地适应新时代教育改革的需求，提升自身的数学教学水平，我参加了本次数学新课标培训。

二、培训内容

2024年8月10日，丁元春老师给我们培训基于新课标下小学教学改进这一内容。丁老师详细解读了数学新课标的总体框架和主要变化，强调了以核心素养为导向的课程目标，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。

通过具体案例分析，展示了如何在教学中培养学生的这些核心素养，让我对教学目标有了更清晰的认识。

学习了新课标下的课程内容结构调整，包括数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等领域的新要求和重点。

参与了小组讨论，与同行们交流了在实际教学中遇到的问题和解决策略，收获了很多宝贵的经验和启示。

三、个人思考

1.教学方法的改进

新课标强调学生的主体地位，在今后的教学中，我要更多地采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动思考和探索，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

2.课程资源的整合

数学教学不应局限于教材，要善于整合各种课程资源，如生活中的数学现象、数学史、数学文化等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.评价方式的多元化

除了传统的考试评价，还应注重过程性评价，关注学生的学习过程、参与度和进步情况，采用多元化的评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果。

四、未来计划

1.深入研读新课标，将其理念和要求融入到教学设计和课堂教学中。

2.参加更多的教学研讨活动，与同行们持续交流，共同进步。

3.开展教学实践，不断反思和总结，探索适合学生的教学模式和方法。

通过本次培训，我对数学新课标有了更深入的理解，也明确了自己在今后教学中的努力方向。我相信，只要不断学习和实践，一定能提升数学教学质量，让学生在数学学习中获得更好的发展。