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教师资格考试高中地理学科知识与教学能力模拟试题与参考答案

一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）

题目：地球自转产生的地理现象是（）。

A.昼夜交替

B.四季变化

C.昼夜长短变化

D.极昼极夜现象

答案：A

解析：本题考查的是地球自转产生的地理现象。

选项A，昼夜交替是由于地球自转造成的，即地球围绕自身轴线旋转一周，使得一个地区经历从白天到黑夜再到白天的周期性变化，因此A选项正确。

选项B，四季变化主要是由于地球公转过程中，地轴倾斜导致的太阳直射点在地球表面南北回归线之间来回移动，与地球自转无直接关系，故B选项错误。

选项C，昼夜长短变化同样是地球公转的结果，特别是地轴倾斜和公转轨道的椭圆形状导致的，与自转不直接相关，因此C选项错误。

选项D，极昼极夜现象也是地球公转和地轴倾斜的结果，在极圈以内地区，太阳直射点位于南、北回归线时，会出现极昼或极夜现象，与自转无关，所以D选项错误。

题目：以下关于我国地势特点的描述，正确的是（）。

A.西高东低，呈阶梯状分布

B.东高西低，呈阶梯状分布

C.南高北低，呈斜坡状分布

D.北高南低，呈斜坡状分布

答案：A

解析：本题考查我国的地势特点。

我国地势的总趋势是西高东低，呈三级阶梯状分布，并且向海洋倾斜，有利于海洋湿润气流深入内地，形成降水。这种地势，使许多大河滚滚东流，沟通了东西交通，加强了沿海与内地的联系；还使许多河流在从高一级阶梯流入低一级阶梯的地段，水流湍急，产生巨大的水能，故A选项正确，B、C、D选项错误。

题目：我国四大地理区域中，降水最少的是（）。

A.北方地区

B.南方地区

C.西北地区

D.青藏地区

答案：C

解析：本题考查的是我国四大地理区域的降水特点。

选项A，北方地区主要为温带季风气候和温带大陆性气候，年降水量在400-800毫米之间，并非降水最少，故A错误。

选项B，南方地区主要为亚热带季风气候和热带季风气候，年降水量在800毫米以上，降水丰富，故B错误。

选项C，西北地区深居内陆，远离海洋，年降水量多在400毫米以下，是我国降水最少的地区，故C正确。

选项D，青藏地区虽然海拔高，但受夏季风影响，部分地区降水较多，如雅鲁藏布江大拐弯处年降水量可达4000-5000毫米，并非降水最少，故D错误。

题目：关于经线和纬线的叙述，正确的是（）。

A.所有经线长度相等，所有纬线长度相等

B.所有经线长度相等，所有纬线指示南北方向

C.所有纬线长度相等，所有经线指示南北方向

D.所有经线长度相等，经线指示南北方向；所有纬线指示东西方向

答案：D

解析：本题考查的是经线和纬线的基本性质。

选项A，所有经线长度都相等，这是经线的基本性质之一。但是，纬线的长度并不都相等，纬线圈的大小不等，赤道为最大的纬线圈，从赤道向两极纬线圈逐渐缩小，到南、北两极缩小为点，故A错误。

选项B，所有经线长度都相等，这是经线的特点。但是，纬线并不指示南北方向，纬线指示的是东西方向，故B错误。

选项C，纬线的长度并不都相等，赤道最长，向两极逐渐缩短，最后成一点。而经线确实是指示南北方向的，但这只是经线的一个特点，不能全面描述经纬线的性质，故C错误。

选项D，所有经线长度都相等，且经线指示南北方向；所有纬线长度不相等，且纬线指示东西方向。这个选项全面且准确地描述了经纬线的性质，故D正确。

二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）

第1题：

题目：

简述高中地理教学中，如何有效培养学生的地理实践力？

答案：

在高中地理教学中，培养学生的地理实践力是提升学生综合素质、增强地理学习兴趣和加深地理理解的重要途径。有效培养学生的地理实践力，可以从以下几个方面着手：

设计实践活动：结合地理课程标准和教材内容，设计具有探究性和实践性的教学活动。如组织学生进行地理观测（如气温、降水量的测量）、地理考察（如河流地貌、地质构造的观察）、地理实验（如模拟水土流失实验）以及地理调查（如社区环境调查）等，让学生在实践中感受地理现象，理解地理原理。

利用地理信息技术：引导学生学习和使用地理信息系统（GIS）、遥感（RS）、全球定位系统（GPS）等现代地理信息技术工具，通过数据收集、处理、分析和展示，培养学生的空间思维能力、信息处理能力和问题解决能力。

开展项目式学习：围绕特定的地理主题或问题，组织学生进行项目式学习。通过小组合作、资料搜集、方案设计、实施操作和成果展示等环节，让学生在解决实际问题的过程中，提升地理实践能力和团队协作能力。

鼓励课外探索：鼓励学生利用课余时间进行地理相关的课外探索活动，如参观自然博物馆、地质公园、气象站等，或者参与地理科普讲座、竞赛等活动，拓宽地理视野，增强地理实践的兴趣和动力。

注重评价与反馈：建立科学合理的评价机制，对学生的地理