（统编2024版）历史七年级上册 第11课 西汉建立和“文景之治” 课件（新教材）.pptx

导入《大风歌》大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！

七上历史西汉建立和“文景之治”秦汉时期统一多民族封建国家的建立和巩固

学习目标123了解楚汉之争的过程及性质，知道西汉建立的基本史实。（时空观念）知道西汉采取休养生息政策的原因、内容及作用。（史料实证、历史解释）知道文景之治的措施及表现，了解这一时期社会经济发展的基本概况，通过对比秦亡汉兴，认识到人民群众的力量。（史料实证、唯物史观、家国情怀）

先导阅读，整体感知西汉如何建立的？为了巩固新生政权，统治者采取了什么政策？该政策结果如何？结果基础前提西汉建立休养生息文景之治楚汉之争

目标导学一：楚汉之争与西汉建立拥有重兵的项羽自封为，封刘邦为。双方为展开争战，史称“”。项羽刘邦公元前207年，秦朝灭亡，曾经并肩作战的友军在秦灭的这一刻起发生了变化，两个人面临一个共同的问题，这个胜利的果实该由谁来享受？西楚霸王汉王争夺国家统治权楚汉之争思考：楚汉之战还是农民起义性质的战争么？不是，从战争目的看，楚汉之争是统治阶级内部争权夺利的战争核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习

目标导学一：楚汉之争与西汉建立核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习【时空观念】结合成语典故，说一说楚汉之争的经过及结果刘邦入咸阳-约法三章鸿门宴-项庄舞剑，意在沛公鸿沟议和-楚河汉界乌江自刎-霸王别姬垓下之战-十面埋伏、四面楚歌

目标导学一：楚汉之争与西汉建立【唯物史观】根据材料说一说刘邦为什么能够打败项羽取得楚汉之争的胜利？与父老约法三章，杀人者死，伤人者刑，及盗抵罪。余悉除去秦法。项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭。张良、萧何、韩信都是人杰，我不如他们，但吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用。项羽贵族出身，楚国名将项燕之孙，拥军40万刘邦布衣出身，当过泗水亭长，拥军不足10万失民心刚愎自用善用人才得民心得民心者得天下核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习

目标导学一：楚汉之争与西汉建立核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习【时空观念】阅读教材，找出西汉建立的三要素“汉并天下”瓦当时间建立者都城公元前202年长安刘邦（汉高祖）

目标导学二：汉高祖的休养生息政策汉兴，接秦之敝（破烂），诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。…天下既定，民亡盖臧（百姓没有积蓄），自天子不能具醇驷（一种毛色的四匹马），而将相或乘牛车。——《汉书·食货志》【史料实证、历史解释】阅读史料，结合教材内容，思考下列几个问题。核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习恢复和发展社会生产，巩固新王朝。①西汉建立后社会景象如何？②造成上述景象的原因是什么？③当时的社会景象决定了统治者要面临的首要问题是什么？秦朝的残暴统治和秦末战乱残破荒凉

目标导学二：汉高祖的休养生息政策核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习【史料实证】陆贾认为秦失天下的原因是什么？据此他提出了什么样的治国理念？这体现了诸子百家中哪一学派的思想主张？道莫大于无为，行莫大于谨敬......故无为者乃有为也......事逾烦天下逾乱，法逾滋而天下逾炽，兵马益设而敌人愈多。秦非不欲治也，然失之者，乃举措太众、刑罚太极故也。——《陆贾新语》陆贾举措太众、刑罚太极无为而治，与民休息道家

目标导学二：汉高祖的休养生息政策核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习指在战争或社会大动荡之后，统治者改以宽刑薄赋，减轻人民负担，保养民力的政策，以达到恢复和发展经济、稳定统治的目的。为了_________和____________，汉高祖吸取_______的教训，采取_________政策。【概念解析】何为“休养生息”休养生息巩固政权稳定社会局势秦朝速亡

核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习让士兵还乡务农；将奴婢释放为平民实施轻徭薄赋的政策，减轻赋税（十五税一），减免徭役及兵役【史料实证】阅读史料，归纳休养生息政策的具体措施有哪些？材料一：夏五月，兵皆罢归家。——《汉书·纪·高帝纪下》材料二：民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶人。——《汉书·纪·高帝纪下》材料一：上于是约法省禁，轻田租，十五而税一，量吏禄，度官用，以赋于民。”——《汉书·食货志》材料二：非七大夫以下，皆复其身及户，勿事。——《汉书·纪·高帝纪下》农民生产积极性提高农业劳动力增加经济恢复、局势稳定。目标导学二：汉高祖的休养生息政策

当时西汉还面临什么问题？西汉是如何应对的？有何影响？匈奴连岁入边，烽火逼于长安……杀掠人口，动以万计。——《史记·匈奴列传》匈奴不断袭扰边郡核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习采取和亲政策综合国力